机械制图

个项 目课题， 拿到课题就着手 准备、协调及落实工作。 整个教学及落实实施过程均围绕 这 个项目课题进行。 由于 新知识点较多 ，要 合 班 进行讲解。 计划 这个课题的相关知识点在 全班范围内讲，讲完一个知识点，再按分组分别落实。 接着下次课再进行下一个知识点的讲解 、 实施直至完成。 这 个课题同步分层次讲解，讲完 一 部分让学生完成一部分，这样整个 图画完以后，他们会明确的掌握

高中学生创造能力”教学实验专题。 积极进行教学改革。 积极参加学校组织的教研活动，通过学习，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。 通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动 向，开拓教学视野和思维。 教育教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。 让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。 在教学工作中，我注意做到以下几点：

高中学生创造能力”教学实验专题。 积极进行教学改革。 积极参加学校组织的教研活动，通过学习，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。 通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动 向，开拓教学视野和思维。 教育教学中，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。 让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。 在教学工作中，我注意做到以下几点：

限配合有三种，它们是： 间隙配合 、过渡配合 、 过盈配合。 19)极限配合的两种基准制为： 基孔制 ；基轴制。 20) 螺纹的五要素为： 牙型 、 大径 、 螺距 、线数 、 旋向。 21) 外螺纹在非圆视图中，大径用 粗实 线表示，小径用 细实 线表示。 22) 在绘制圆柱直齿轮的圆视图中，齿顶圆用 粗实 线表示，分度圆用 细点画线表示，齿根圆用 细实 线表示。 23)装配图的内容包括：

生动手能力的培养，渐进性接触工程实际；培养解决问题的能力，同时在实践中培养创新意识。 （ 5) 建立了 《机械制图》教学资源库。 从 2020年秋，在制造学院网站的教学栏目中，建立了机械制图的习题库、模型库、动画演示和视频库等，为学生课后学习，培养空间想象力，解决工程实感薄弱等问题提供了保障。 此项工作不断还在不断更新中。 获得的教学研究表彰 /奖励： 《工程制图系列课程建设》系列课课程建设项目

尺寸四要素 ① 尺寸界限：表示尺寸范围 ② 尺寸线 ：表示尺寸方向 ③ 尺寸数字：表示尺寸大小 ④ 箭头 ：表示尺寸起讫 L B 尺寸界限 尺寸线 尺寸数字 箭头 ① 尺寸界线 :尺寸界线用细实线绘制，并应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出，超出尺寸线终端 2— 3mm,也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作尺寸界线。 ② 尺寸线 :必须用细实线单独绘出，不能用其它图线代替或画在其延长线上。

C、曲线 D、圆弧 第 ７ 页 共 28 页 13 (A)。 在投影系中直线的投影可由直线上两点的（ ）投影来确定。 A、同面 B、共面 C、 异面 D、曲面 13 (A)。 因空间一直线可由直线上的两点来确定，所以直线的投影也可由直线上任意（ ）的投影来确定。 A、两点 B、三点 C、四点 D、五点 13 (A)。 如果一点的三面投影中有一面投影不属于直线的同面投影，则该点必（ ）该直线。 A

达方案 ,画出零件图。 ，其余表面铸造直接获得。 ：铸钢。 名称：支座。 技师机械制图测试题（ F） 一 .要求 : (1)作图用铅笔。 (2)图面整洁清晰。 (3)时间 90分钟 ,根据图纸大小选择适当比例。 二 .根据零件的结构形状 ,选择表达方案 ,画出零件图。 ，其余表面铸造直接获得。 ： 45。 名称：轮盘。 技师机械制图测试题（ G） 一 .要求 : (1)作图用铅笔。