记忆

6．软件记忆：有电脑的可利用电脑软件进行记单词，如：《开心背单词》、《开天辟地背单词》、《我爱背单词》等。 7．构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀和合成等记忆单词。 8．图表记忆：利用形象的图表进行记忆，它的优点是意、形、物直观地结合到一起。 9．游戏记忆：通过自己和集体做游戏的气氛记忆单词。 10．歌曲记忆：通过唱英语歌曲记忆单词， “ 听霸 ”“ 听力超人 ”

迪”的顺序，理解诗歌内容。 4 活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想。 三、检查自学效果，交流讨论 1 2 3迪。 4考：记忆可以移植，好吗。 为什么。 5 过渡：记忆移植能实现吗。 能。 这来 自于生活的启迪。 6 5~7 诗节。 思考：怎样才能实现

法，例如拼音法、韵语法、对比记忆法等，并享受到其中的乐趣，在快乐中学习和掌握更多的元素符号。 活动步骤 3组，每组 5人，以组为单位进行活动，各组选出组长 1名，拍摄员 1名； ； ； ，让学生写出自己对本次活动的感想

reakfast， ( have ) lunch 等等；睡觉时联想到： bed， bedroom， go to bed， sleep， go to sleep， fall asleep 等等。 这样日积月累、持乊以恒，就可以积少成多，从而做到薄积而厚发。 五、分类记忆法 英诧词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地迚行记忆，是大有好处的。 分类的斱法因人而异，因爱好而异，灵活多样。 挄其性质

1 2 3给予的启迪。 4的作用，思考：记忆可以移植，好吗。 为什么。 5说一说。 过渡：记忆移植能实现吗。 能。 这来自于生活的启迪。 6 5~7 诗节。 思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。 7 8 四、指导朗读 诗歌的朗读，要注意诗的特点。 要通过恰当的停顿，读出鲜明的

1 2 3 4以移植，好吗。 为什么。 5 过渡：记忆移植能实现吗。 能。 这来自于生活的启迪。 6 5~7诗节。 思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。 7 8 四、指导朗读 诗歌的朗读，要注意诗的特点。 要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，

书理解词语之意。 通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。 按照“ 幻想 — 启迪”的顺序，理解诗歌内容。 从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想。 三、检查自学效果，交流讨论 理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。 起过渡作用的诗节是哪一诗节。 体会其在文章中的作用。 哪些诗节描写的是作者的想象。 哪些诗节描写的是生活给予的启迪。 有感

2、强而为。 只把谐音作为记忆单词的辅助手段和提示线索，不依赖谐音拼读单词。 1. 模拟生物或物体发出声响的拟声词 n./咳嗽 n.( 钟表的)滴答声2. 由单词发音转化而来的音译词 动机 将单词发音与其词义进行联想的谐音词 n. 糖果看弟 (谐音)吃糖果，自己流口水 a. 神圣的 神圣的厚礼(谐音) n. 神话神话是秘事 (谐音) n. 衣袖 使力舞( 谐音)衣袖构词分析法

是 /多么有趣 —— 把爷爷的记忆 /移植给我， 我 /就能看到 /爷爷的爷爷 / 长的 /是什么模样， 把我的记忆 /移植给爷爷， 爷爷 /也会看到我 / 在操场上 /是多么顽皮。 （ 1）课文中起过渡作用的诗节是哪一诗节。 怎么体会其在文章中

w ”等。 “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成 eight， light， right， fight， night， sight 等。 我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。 联想记忆： 英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。 如： orange，突出了橘子的圆形 (o)， lion突出了狮子的长长的尾巴