加法

让学生尝试计算，教师巡视指导。 交流计算方法（让学生重点说说十位上 4 加 8 得 12 应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。 谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办。 （学生验算。 ） “试一试”。 请大家用竖式计算三位数加三位数 643+752=。 放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论 6 加 7 得 13 怎么继续算。 再让学生交换加数位置，用竖式验算。 谈话

车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。 大家还有不一样的方法吗。 根据学生的回答板书算式： 34+18— 15 或 34— 15+18. 怎样计算呢。 同桌之间说说你是怎样口算的。 解答正确吗。 可以用什么方法检查。 三、 反馈检测 “想想做做”第 2 题。 学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。 集体交流订

基本练习 “练习六”第 8 题。 对比练习，学生独立完成。 集体订正，你发现了什么。 （一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。 减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。 ） “练习六”第 9 题。 出示题目，让学生口答，部分题目让学生

进位和连续进位。 完成“练习七”第 2 题。 计算并验算，看谁算得又对又快。 完成“练习七”第 7 题。 学生独立在草稿纸上计算，填表。 表扬正确率高、计算快的学生。 完成“练习七”第 3 题。 让学生估算出哪两张卡片和加起来是 1000. 三、 综合练习

＋ 239一定大于 450， 坐不下。 你的估算合理吗。 二、探究新知 可以怎样检验。 （三）回顾与反思 221接近 220， 441－ 220接近 220。 一到三年级坐下后还剩下大约 220个座位， 220小于 239，四到六年级就坐不下了。 三、知识应用 你能按照前面的步骤 来解决这个问题吗。 如果两个旅行团分别有 196名和 226名团员， 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗。

2020年比 2020年少生产多少部动画片。 怎样列式。 估计结果是多少。 观察：十位怎样算。 个位不够减，从十位退 1再减，十位 剩 2不够减 8，再从百位退 1，合起来 是 12， 12减 8等于 4。 二、探究新知 435－ 86＝ 4 3 5 － 8 6 9 4 3 349（部） 15 12 3 相同数位对齐 , 从个位减起。 笔算减法时要注意什么

+ 9 5 9 1 2 1 1 1 1 这道题对吗。 这道题哪里错了。 二、探究新知 我是小医生，把错误的改正过来。 3 6 5 + 2 8 5 0 4 6 改正： 1 3 6 5 + 2 8 5 0 5 6 1 错因： 个位 5＋ 5＝ 10，在个位写 0 向十位进 1。 十位 6＋ 8没加进位的 “ 1”。 笔算加法时要注意 哪些问题。 计算看清数，然后仔细加，哪 位相加满十，向前一位进 1

前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 • 用字母表示 :(a+b)+c=a+(b+c) （ 45+36） +64=45+（ + ） 72+（ 28+67） =（ + ） +67 105+（ + ） =(105+95)+56 560+(140

5＋ 420 a＋ 15＝（ ）＋（ ） （ ）＋ 65＝（ ）＋ 35 766 600 300 474 420 15 a 35 65 三个数相加，交换加数的位置，和会不会变呢。 b+a+90=a+( )+( ) X+y+(

07) ○ (155+145)+207 ① 每组算式中有三个加数，而且三个 加数相同，只是计算时计算顺序不同。 ② 每个等式中，左右两边的加数的和相 等． 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变。 这叫做 加法结合律。 用符合表示一下吧。 a b c 在