加法
算： 算： 算： 745679= 10588= 200105= 验 验 验 算： 算： 算： 963805= 800699= 250145= 验 验 验 算： 算： 算： 405228= 556479= 52889= 验 验 验 算： 算： 算： 737520=
1 4 4 + 1 6 5 2 6 4 9 8 + + 1 1 32＋ 9= 1 4 54＋ 9= 3 623＋ 5= 8 285+9= 4 9 57+9= 6 6。
再向西走了 15 米，我实际向东走了35 米．即： 351520 情况 3．若 ba, 一正一负：不妨设 15,20 ba .请同学们用数轴表示出来，并解说这时问题的实际意义．（如图）（实际意义就是我向东走了 20 米以后，接着我又向西走了15 米．我实际是向东走了 5 米）即： 51520 情况 4．若 25b 呢。
★★★ ★★★★★★★ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆ 2+□=□ □+□=□ □+□=□ 二、在 ○里填上 “+” 或 “ － ”。 3○4=7 6○0=6 6○4=2 1○2=5○2 5○5
□ （ 2）看图写减法算式。 □－ □=□ □－ □=□ □－ □=□ □－ □=□ □－ □=□ □－ □=□。
：哟，这来了一位新朋友，你认识吗。 哪位小朋友来说一说。 生： 加号 师：你能读吗。 生：“加”。 师：加起来有几只呢。 生： 3只，师板书 3。 师： 3表示加起来的结果，用“ =”表示。 师板书。 师：哪位小朋友会读。 生：读。 师：你太棒了，（老师送你一朵小红花）能教教小朋友吗。 生教。 师：你能告诉大家，你是 怎么记住加号的吗。 生： 师：小朋友们的想法真好。 加法算式的写法。
34=（ ） ②自主探究 师： 同学们，你们能自己试一试吗 ?我们可以先用小棒摆一摆，也可以算一算。 算完后和同桌说说自己是怎样算的。 ③合作交流 先在十位上拨 3 个珠子表示 3 个十，在个 位拨 5 个珠子表示 5 个一；再在十位上拨 3 个珠子表示 3 个十，在个位拨 4 个珠子表示 4 个一 ,合起来就是 69。 【出示动画】 35＋ 34 用计数器 计算过程。 小棒 师：有的同学
○里填上＞、＜、 =。 8+6○14 8+8○18 7+6○15。
3=□。 3+1=□ 1+□=。
2 等于 5。 小结： “+” 的名字叫 “ 加号 ” ，它代表了一种计算方法 ——加法。 把两部分合起来，求一共是多少，就要用加法算。 学会计算， 掌握方法 连续出示例 2 的两幅 图， 让学生说出图意。 引导学生根据图意列出加法算式。 问：算式中的每个数代表什么意思。 在小组中互相交流。 谁知道得数多少。 是怎样想的。 对学生合理的方法都加以肯定。 实际应用， 深化新知 “ 想想做做 “1