加法

4＋ 4＝ 答案 9－ 9＝ 答案 4＋ 6＝ 答案 10－ 0＝ 答案 5＋ 5－ 3＝ 答案 二、填上合适的数。 （）＋ 4＝ 7 6＋（）＝ 10 （） +（）＝ 6 （）＋

，哪颗小雨点儿问得最好听、最可爱 ?我听明白了，原来是你们在问我 ( ) 我们来换一换好不好 ?继续读。 (课件：雨点儿对话的动画 )为动画片配音。 (头饰 ) (实物投影 )练习：现在我们发现：小雨点儿要去 ( )，大雨点儿要去 ( )没有花没有草的地方 有花有草的地方 说说：这分别是怎样的地方。 (图 画出示：这就是有花有草的地方，这就是没有花没有草的地方。 ) 四、自主合作学习

（□ +□） +95 三、 .在符合加法结合律的等式后面画“√”，不符合的后面画“。 ”。 a+(30+5)=(a+30)+5 （ ） △ +( □ + ○ )=( △ + □ )+ ○ ( ) (110+120)+130+140=(110+140)+(120+130) ( ) a+b+c=a+(b+d) ( )

【 课前谈话 】 ：我们来看一段视频，这是美国现任总统奥巴马在胜选当晚时的演讲，是英文版的，给同学们提出一个难度大一点的要求，你可以不关注演讲内容，但你要关注他的声音、语调、表达方面有什么特点，还要关注现场的气氛。 说说你有什么感受。 这几位同学都说出了自己的真实感受，这就是演讲呀。 演讲就是用独特的语言、独特的表达，产生独特的效果，牢牢吸引听众的 注意力，打动每一位听众的心。 【 教学过程 】

读算式 :3 加 2等于 5。 小结 :+的名字叫 加号 ,它代表了一种计算方法 加法 ,把两部分合起来 ,求一共是多少 ,就要用加法算。 三、学会计算 ,掌握方法。 连续出示例 2的两幅图 ,让学生说出图意。 引导学生根据图意列出加法算式。 提问 :算式中的每个数代表什么意思 ?在小组中互相交流。 谁知道得数多少 ?是怎样想的 ? 教师对学生合理的方法都加以肯定。 四、实际应用 ,深化新知。

于 10， 10+4等于 14。 师： 1是哪来的。 生：从 5里面拿出来的。 师边表述边板书：你的意思就是把 5分成 1和 4， 9和 1凑成 10，10再加 4等于 14。 师：他这样想可以吗。 还有其他的想法吗。 三、巩固练习。 运动场上的比赛还没有结束呢。 请小朋友们再仔细观察，像田杰那样的问题，你还能提吗。 生 1： 9 位踢键子的女孩和 3 位跳绳的小朋友一共有几位。 9+3等于几。

= 6 + 3 9 9只 = 9 － 3 6。 只 动脑筋 5个。 个 = 9条。 = 课堂小结：。

看看。 师：我请一个 小朋友边做动作边说，其他小朋友注意听仔细了，听听他说得对不对。 师：说得真好，那么怎么列式呢。 生： 2+1=3 师：谁来说说这个算式表示的意思。 生： 2 是表示左手拿的 2 支铅笔， 1 是表示右手拿的 1 支铅笔， 3 是表示把它们合起来 师：做个动作试试看。 让生做，教师表扬。 师：下面呀，请你拿出一张水果的卡片，摆在桌子上，再拿出一张水果的卡片，摆在它的旁边。

这节课我们主要来研究一下这两个问题。 出示： 1. 鸟类和爬行类一共有多少种。 2. 鸟类和两栖类一共有多少种。 你能根据这两个问题列出两个正确的算式吗。 二、小组合作研究题的做法 师：请同学们看这两个算式里面，你喜欢哪一个，就以小组为单位研究一下，看看应该怎样做。 每组挑选一个，在小组内合作探究题的做法。 我们小组做的是 98+25 这道题，我们先用 100+25=125，因为多加了 2

两种气球合在一起是几个气球。 你会用算式来表示吗。 加号 等号 3 加 1 等 于 4 3 + 1 4 = 读作 ：。