加法

三班得了多少面。 探索新知 照第（ 1）题的方法画一画。 解答正确吗。 12－ 4＝ 8（面） 口答：三班得了（ ）面。 8怎样解答。 哦，我知道了，应 该用减法计算。 少 4面 （ 2）一班得了 12面小红旗，三班的小红旗 比一班少 4面，三班得了多少面。 一班 三班 三班比一班少得 4面。 面 12减 8等于 4，三班确实比 一班少得 4面，解答正确。 说说为什么 用减法算。 学校原来有垒球

＋ 16＝ 96－ 28－ 36＝ 81 3233 用竖式计算。 说说做题时要注意什么。 有小括号的要先算 小括号里的运算。 3 6 ＋ 2 9 6 5 6 5 ＋ 1 6 8 1 9 6 － 2 8 6 8 6 8 － 3 6 3 2 3 8 ＋ 2 9 6 7 1 0 0 － 6 7 3 3 你是怎样解 答的。 读题你知道了什么。 四、解决问题 （ 2）校园里有 33棵杨树，松树比杨树少

次都是向左走，则一共 向左走了 5 米 记作：（ 2） +（ 3） =5 （ 3） 若第一次向右走 2 米，第二次向左走 3 米，则老师位于原来位置的左方 1 米处 记作：（ +2） +（ 3） =1 （ 4） 若第一次向左走 2 米，第二次向右走 3 米，则老师位于原来位置的右方 1 米处 记 作：（ 2） +（ +3） =+1 仿照以上方法做如下练习（幻灯片出示） （ 1）（ 5） +（

减少了。 增加或减少了多少。 并列出算式。 同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。 生： +5表示仓库里水泥增加了 5吨， 2表示运出了水泥 2吨，所以库存增加了，增加了 3吨。 算式（＋ 5）＋（－ 2）＝＋ 3. 出示 PPT，演示计算在数轴上的表示过程。 首 先要画数轴，简单复习数轴的三要素，学生一起回答：原点，正方向，单位长度。 并注意正负数对应表示的方向的不同（箭头方向）。

数加法在生活中的应用。 感受到有理数相加的几种不同情形，并能将它分类，渗透分类讨 论思想。 同时也为后面探究有理数加法的法则提供知识储备。 符号不相同的两数相加 正数加 正 数数 符号相同两数相加 负数 加负数 正 数 加负数 负数 加正 数 相反数相加 一个数和零相加 情境二（借助数轴探究 法则） 一只蜗牛沿数轴爬行，它现在的位置恰好在原点。 规定向右为正。 （ 1）如果蜗牛向右爬 2 米

4道算式，你可以吗。 试一试。 8 1 9 1 8 9 9 1 8 9 8 1 7 2 9 2 7 9 9 2 7 9 7 2 6 3 9 3 6 9 9 3 6 9 6 3。

订正： 5 4 + 4 8 5 数学医院 5 6 +3 8 6 （ ） 订正： 5 6 + 3 9 5 练一练。

+（ ） + （ ） （ ） （ ） （ ） 73 19 17+2＝ 1 7 + 2 3 7 5+23＝ 5 + 2 3 7 3 50+23＝ 5 0 + 2 3 7 3 25+3＝ 22 2 5 + 3 2 2。

寻找，我们可以从以下两个方面去思考：  ① 和的符号与两个加数的符号有什么关系。  ② 和的绝对值与两个加数的绝对值又有什么关系。  （ 1）（ +20） +（ +30） =+50  （ 2）（ 20） +（ 30） =50  （ 3）（ +20） +（ 30） =10  （ 4）（ 20） +（ +30） =10 你能发现得到的结果与两个加数的符号及绝对值有什么关系吗。 同号 •

我们也可能利用数轴表示上述加法运算过程，以原点为起点规定 向东的方向为正方向，向西的方向为负方向 （１）先向西移动２个单位，再向西移动３个单位，一共向西移动了５个单位 .即（－３）＋（－２）＝－５ 0 1 1 2 3 4 5 6 2 0 1 1 2 3 4 5 6 2 （２）先向西移动３个单位，再向东移动２个单位，此时在原点西侧１个单位处 . 即（－３）＋２＝－１ （３）先向东移动３个单位