加强

枢密院 掌管军事， 三司 掌管财政。 ①在中央：取消中书省， 废除宰相制度 ；提高吏、户、礼、兵、刑、工六部地位； ②在地方： 废除行中书省，设立“三司”分管民政、刑狱和军政。 影响 结论 朝代

不成功。 第二天到课堂上七嘴八舌 询问老师，经过简要解释和指导后，有的同学回家又重复做了这个实验，一旦做成功了，其兴奋之情自不必说，学习化学的兴趣也随之激发出来。 后来，每逢做演示实验时，学生往往会问老师：“我自己在家里能不能做。 ”配合课堂教学内容，我们除了布置学生完成新教材中设计的 13个家庭小实验外，还另外补充了十 几个既有浓厚生活气息，又与所学化学知识密切相关

“内阁 ”应运而生 （ 2）内阁 “的出现： A：学生阅读教材归纳内阁创立、发展过程： 明太祖：殿阁大学士（侍从顾问） ——奠定基础 明成祖：文渊阁大学士（参与机务） ——正式确立 明宣宗：内阁大学士（票拟权） ——发展 明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） ——全盛 B：内阁与宰相制的比较： 提供两段材料： ① 万历四十年内阁首辅叶向高曾说： “我朝阁臣，只备论思顾问，原非宰相。 中有一二

背景 经过 结果 建文帝削藩。 燕王朱棣起兵反对建文帝。 燕王获胜，称帝，是为明成祖。 • 明成祖采取的主要措施： 1. 迁都北京（ 1421年） 2. 继续执行削藩政策 3. 增设特务机构东厂 厂卫设有监狱、法庭，对犯人 剥皮、抽筋、刺心等酷刑，制造了大量冤错案。 用这种专设的特务机构，用极端残忍的酷刑来强化中央集权，在我国封建史上还属少见。 厂卫特务机构的设置

权力来源 宰相制度赋予 皇帝个人信任 职 责 一级决策者 侍从咨询为主 任 免 要经皇帝及大臣 商议 直接由皇帝意愿 决定 对皇权影响 制约皇权 君主专制强化的 产物 结论： 内阁首辅不同于宰相， 不能对皇权起到制约作用。 ① 明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，只是为皇帝提供顾问的内侍机构； ②阁臣的升降由皇帝决定，职权的大小依皇帝旨意而定；

年间， 用兵西北 ，以内阁在太和门外 …… 虑漏泄事机 ，始设军需房 于隆宗门内，选内阁中书之谨密者入直 (值 )缮写。 后名 军机处 ，地近宫廷，便于宣召。 为军机大臣者皆亲臣 、 重臣 ，于是承旨、出政皆在于此矣。 ——赵翼 《 檐曝杂记 》 材料：机务及用兵皆军机大臣承旨，天子无日不与（军机）大臣相见，无论宦寺（宦官）不得参，即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间也。

璋以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名，将胡惟庸等人处死。 问题探究： 朱元璋为什么要废除丞相职位。 学生通过阅读教材正文内容及资料回放、结合教师提供的胡惟庸案的资料，归纳 明代废丞相的原因（① 君权与相权之间矛盾由来已久。 ② 丞相制度妨碍皇权的高度集中，导致社会动荡。 ③ 地方权力集中中央，宰相权力随之扩大，不利皇权加强， ④ 丞相胡惟庸骄横跋扈，擅权专恣，故废丞相。 )。 在学生讨论的基础上

物 ,不可能对皇权起到制约作用。 （明朝）国家并未正式与阁臣以大权，阁臣之弄权者，皆不免以不光明手段得之。 此乃“权臣”，非“大臣”。 故虽如张居正之循名责实，起衰振弊，为明代有数能臣，而不能逃众议。 ──钱穆 《 国史大纲 》 宰相制与内阁制有何区别 ?  历史上宰相是皇帝的助手，参与国家大事决策，对皇权具有制约作用。 宰相被制度赋予决策大权，其地位十分巩固。  内阁只是皇帝的侍从咨询机构

中出现迟钝性。 农村儿童的智力发展在水平上比集镇儿童的低，而集镇儿童的智力发展水平又比城市儿童的低。 农村儿童的智力在同一年级的对比下有很大差距。 其 次要了解农村儿童的个性特点。 性格特点。 农村儿童生活在农村，性格较为单纯、朴实。 随着改革开放，农村儿童的思想也开始活跃，但容易受成人的影响，人云亦云，情绪较为冲动。 学习动机、兴趣和能力特点。 （ 1）农村儿童的自我意识

失败 C．列宁主义的失败 D．国际共产主义运动的失败 ，最终将取决于各国的 （ ） ，推动当今世界格局向多极化趋势发展的因素是 （ ） A．欧盟的形成、第三世界的兴起 B．欧盟的形成、联合国的成立 3 C．第三世界的兴起、联合国的建立 D．联合国的建 立、东欧的剧变 6.“东欧剧变，苏联解体，两极格局崩溃。 ”“欧盟成立，俄罗斯走出低谷，‘东方巨龙’腾飞，不结盟运动组织不断壮大。