加速度

所装砂子的质量； B．按图装好实验器材； C．把轻绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂砂桶； D．将电磁打点计时器接在 6 V电压的蓄电池上，接通电源，放开小车，打点计时器在纸带上打下一系列点，并在纸带上标明小车质量； E．保持小桶及其中砂子的质量不变，增加小车上的砝码个数，并记录每次增加后的 M值，重复上述实验； F．分析每条纸带，测量并计算出加速度的值； G．作 a－ M关系图象，并由图象确定 a－

2．知道向心加速度和线速度、角速度的关系式。 3．能够运用向心加速度公式求解有关问题。 【学习重点】 掌握向心加速度的表达式，并会用来进行计算 . 【学习难点】 能根据问题情景选择合适的向心加速度的表达 式 . 【方法指导】 自主学习、交流讨论、自主归纳、练习 【自主探究】 1．认真完成教材 p20思考与讨论 2．既然是匀速圆周运动为什么还有加速度呢。 3．匀速圆周运动的加速度的方向指向那个方向

值并记录在表格的相应位置 . ，横坐标表示作用力，根据实验结果 画出小车运动的 aF 图像，从而得出 aF 的关系． 次数 1 2 3 4 5 6 小车加速度 a/(ms－ 2) 小车质量 M/kg 1/M/(kg－ 1 ) 8． 保持砂和小桶的质量不变， 在小车上加放砝码，重复上面的实验，求出相应的加速度，并设计表格如下．根据实验结果画出小车运动的 a1/M 图像，从而得出 aM 的关系 .

( 3 ) 1N定义：使质量是 1kg的物体产生 1m/s2加速度的力 叫做 1N ，即１ N= 1kg m/s2 ∝ F , a ∝ 1/m ， 量成反比。 牛顿第二定律更一般的表述： 物体的加速度的大小跟所受的合外力成正比；跟物体 的质量成反比。 加速度的方向跟合力的方向相同． F = m a ,F为合外力 ． 如图，由此可见，要使赛车在 最短时间内达到最大速度，除 了要有较大的牵引力外，

速度方向相反 ． 加速度和速度的区别 （ 1） 它们具有不同的含义：加速度描述的是速度改变的快慢 ， 速度描述的是位移改变的快慢 ． （ 2） 速度大 ， 加速度不一定大；加速度大速度不一定大 ，速度变化量大 ， 加速度不一定大 ． 加速度为零 ， 速度可以不为零；速度为零 ， 加速度可以不为零 ． 三、匀变速直线运动 定义：物体沿直线运动且其速度均匀变化。 匀变速直线运动特点：加速度不变。

观察实验 方法 :控制变量法 m、 ω 一定： r、 ω 一定： r、 m一定： 结论 :F∝ m r ω 2 F=k m r ω 2 各量均用国际制单位表示，则 K=1 F∝ r F∝ m F∝ ω 2 介绍 : 向心力演示仪 G N 小 球 静 止 手 推 档 板 介绍 : 向心力演示仪 G N 匀 速 圆 周 运 动 F180。 F 介绍 : 向心力演示仪 物体相对转盘静止

:21世纪教育网 百米运动员 是否是在每秒内都跑 10m呢。 答：否。 说明：对于百米运动员，谁也说不来他在哪 1秒破了 10米，有的 1秒钟跑 10米多，有的 1秒钟跑不到 10米，但 当我们只需要粗略了解运动员在 100m内的总体快慢，而不关心其在各时刻运动快慢时，就可以把 它等效于运动员自始至终用 10m/s的速度匀速跑完全程。 此时的速度就称为平均速度。 所以 在变速运动中就

m的关系 保持 r、 ω 一定 r的关系 保持 m、 ω 一定 ω 的关系 保持 r、 m一定 Fm结论： Fr结论： 2F 结论： 2F k m r说明： ①物理规律的探索和发现应是 多次测量 、大量实验 的结果。 ②本实验装置 间接 反映出向心力的大小，能半定量地得出结论，有待于 改进。 ③我们还可以设计很多实验得出以上结论，说明这是一个带有共性的结论，是一般规律。 1 科学方法

衡水高一检测 )如图所示， 在探究加速度与力、质量的关系实 验中，若 2两个相同的小车所受 拉力分别为 F F2，车中所放砝码的质量分别为 m m2，打开夹子后经过相同的时间两车的位移分别为 s s2，则在实验误差允许的范围内，有 ( ) m1＝ m F1＝ 2F2时， s1＝ 2s2 m1＝ m F1＝ 2F2时， s2＝ 2s1 m1＝ 2m2时， s1＝ 2s2 m1＝ 2m F1＝

T′=T0[1+asin2(θ/2)]，式中 T0为摆角 θ趋近于 0176。 时的周期， a 为常数。 为了用图象法验证该关系式，需要测量的 物理量有 ____________；若某同学在实验中得到了如图 线，则图象中的横轴表示 ______。 热点一 实验步骤、实验数据的处理 图 偏小 T′ 、 θ T′ 【解析】(1)由于此单摆的摆长应为 ，而该同学在计算时代入公式的摆长是l