家乡

生回答，如果学生回答不出来，教师引导学生初步知道是中秋节。 二、试一试。 们平常说的八月节，到了中秋节你会想到哪些事。 学生汇报

身体验和发现中，进一步了解家乡的发展，感受家乡的变化，激发学生热爱家乡、热爱祖国的美好情感。 活动过程： 第一阶段：活动主题确定阶段 目标： 通过讨论 提出关于我们家乡的问题并能对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。 指导要点： 培养 学生自主搜集有关家乡的资料，引导学生对 家乡多个方面产生兴趣和疑问，激发学生的探究欲望。 引导学生对“谁不说我家乡好”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研

教学过程： 一、引入 你知道你们村子的全称吗。 学生回答后教师引入新课。 二、读一读 46—。

特殊的奖杯 颁 发给他，当时 他 由于身体 有病未能亲临现场，但他可以感受到全国人民对他的祝福。 （播放当时颁奖现场的视频片段）教师配乐朗诵颁奖词 ：“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命 竟 如此厚重。 他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。 他 贯穿于文字和 生命 中 的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。

学生汇报。 二、学生讲述以往买、卖经历。 三、在真实买卖现场，师生互动。 并引导学生讨论总结交易中应注意的问题。 ，请一名学生做顾客，师生共同进行现场的买卖

一条小河，往往流淌着童年最美的记忆，在你们家的附近有小河吗。 学生汇报。 今天就让我们走近家乡的小河，听一听它的心里 二、试一试。 有大江大河吗。 有关这条河，你

的 小组 为单位进行发言 “家乡特产” 小组 生代表 的发言 （实物展示） ：我们是研究 “ 家乡特产 ”的小组，通过调查，了解了家乡的特产真不少，有板栗、茯苓、天麻、 木耳、茶叶、蚕桑、柿子 „„ ， 它们 推动了家乡的经济发展，丰富着 人们的生活。 插入学生评议活动 教师评点 ： 同学们掌握了列举和归类的研究方法，这是我们在学习探究中经常用到的学习方法。 “家乡变化” 的小组 代表 的发言

（生：“橘树的叶子”） （师：“对了，回答的真好。 板乢：叶子 那谁来告诉大家乢上用了哪些 词来描述橘树的叶子的呢。 ”） （生：“四季常青、茂盛、闪着绿油油的光”） （师：“同学们找得真好，诶同学们闭上眼睛，想象一下这美丽的画面。 然后老师再课件出示图片，诶生再一次有感情地齐读一遍。 分小组 合作学习。 （ 1）将班上的学生分成三组。 第一小组讨论学习第 3 自然段。 第二小组 讨论学习第 4

把你最受感动的部分多读几遍，写下自己的感受。 （ 5） 你是怎么理解课文最后一句话的。 学了课文，你受到什么启发。 2. 反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。 3. 指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。 ，进行自学，然后在

写景一定要有顺序 这一点我们在第一点上已经说过，这里有必要再讲一遍。 写景的顺序有观察顺序，如由远到近，由整体到部分，从上到下，由外到内等，还有时间顺序，如《美丽的小兴安岭》就是按照四季的顺序来介绍的。 当然，写作顺序也并不是固定的，要根据你的表达需要来确定，因文而异。 同学们先写什么，再写什么，最后写什么一定要条理清楚哟。 让没有到过你家 乡的人一读你的作文一目了然