建春
孙建春紫藤萝瀑布教案
的繁茂。 要求每生至少批注 三处 ， 自由组合，全班展示。 过渡：作者用比喻、拟人等修辞手法绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前，本文作者只在探寻藤萝之美，描绘藤萝花旺盛的生命力吗。 请同学们再读课文，把握文章思路， 探寻作者的情感轨迹。 活动三 三读 探究感情线 “ 花 ” 写了哪些内容 ——— 花 ——— 花 ——— 花 ? 3. 忆往昔 花稀树枯，看如今繁花似瀑
的繁茂。 要求每生至少批注 三处 ， 自由组合，全班展示。 过渡：作者用比喻、拟人等修辞手法绘声绘色地把紫藤萝开放的盛景展现在读者面前，本文作者只在探寻藤萝之美，描绘藤萝花旺盛的生命力吗。 请同学们再读课文，把握文章思路， 探寻作者的情感轨迹。 活动三 三读 探究感情线 “ 花 ” 写了哪些内容 ——— 花 ——— 花 ——— 花 ? 3. 忆往昔 花稀树枯，看如今繁花似瀑