减法

加上 这个数的 相反数。 ②把减法变成加法时有什么 变 化。 （ 1）减号变加号（ 2） 减数变成它的相反数 . a b=a + (b) 1变号 2变相反数 检测二： 计算： ① 28（ 74） ② 32－（ +48） ③（ ） （ ） ④ （ ） （ +7） ⑤ 0－（－ 67） ⑥ 0－ 32 检测三 下面等式正确的是（ ） A、

成两部分 ,一部分是开走的 ,另一部分是剩下的。 开走的和剩下的一样多 ,就是开走的车的辆数和剩下的辆数都是 23。 求停车场上原来有多少辆车 ,用加法计算 ,列式为 23+23。 解答 :23+23=46 (辆 ) 答 :停车场上原来有 46辆车。 5 6 + 3 0 8 0 易错提醒 80 列竖式计算 : 56+30= 错解分析： 易错提醒 列竖式计算两位数加整十数时 ,相同数位要对齐

168=8 4010=30 8+30=38 （ 4）方法四：（黑板上板书）竖式 5 6 — 1 8 3 8 （ 5）师：计算竖式，个位 6 不能减 8，你是怎么算的。 （ 6）小结：个位不够减的时候，我们可 以向十位借 1 个十，和个位上的 6 合起来继续减，为了清楚的让大家看到我们借了 1 个十，可以在十位 5 的头上点个圆点。 这个圆点叫“借位点“。 （ 7）师：如果，我们竖式从十位算起

注意什么。 一、教学目标 1．学生 学生能借助小棒、计数器 ， 知道个位上的数相加满 10，要向十位进“ 1”的道理。 2．学会正确计算两位数加两位数的进位加法。 3．培养学生仔细计算的良好习惯。 二、教学重点 理解个位满十，向十位进 1 的算理和计算方法。 三、 教学难点 理解个位满十，向十位进 1 的算理。 四、教学具准备 投影、小棒 五、教学过程 (一 )复习

=7 与 4+3=7这两个算式及其结果。 即 4（ 3） =4+3=7 4（ 3） =4+3 这两个算式有哪些变化和不变。 在这里，教学中要提供足够的时间 让学生通过观察分析，独立思考，小组交流等活动，帮助学生探索其中的内在关系，引导学生举例并归纳。 学生举例 10（ 7） =17 10+7=17 即 10（ 7） = 10+7 0（ 5） =5 0+5=5 即 0（ 5） =0+5 归纳： ①

在一道减法算式中，被减数、减数、差的和是 10，差是，减数是（ ）。 A． B． C． 两个数的和是 ，一个加数减少 2，另一个加数增加 ，那么现在的和是（ ）。 A． 13 B． C． 9 甲数与乙数的 和比甲数多 ，比乙数多。 甲数比乙数少（ ）。 A． 3 / 5 B． C． 四、 计算题。 直接写出得数。 ＋ ＝ 20＋ ＝ ＋ ＝ － ＝ － 5＝ 5－ ＝ － 4＝

地的。 42 1 4 3 4 3 4 练一练 3 4 1 6 ＋ = 4 5 2 3 － = 7 12 1 4 ＋ = 1 3 7 － = 11 12 2 15 5 6 4 7 红山小学校园里有一个花园，其中月季花的面占 ， 杜鹃花的面积占 ，其余的是草坪，草坪的面积占 几分之几。 1 4 1 3 月季花的面积占 ，杜鹃花的面积占 ，都是把那个数量看作单位“ 1”

学生算出两个减法算式的得数。 引导学生说一说自己计算的方法，并说一说 7－ 1＝ 6 和 7－ 6＝ 1 两个算式之间的联系。 2．学习第 45～ 46 页 “ 摆一摆 ” 的三组例题。 （ l）屏幕上出示 “ 摆一摆 ” 前面的情境图，并引导学生观察。 教师：图上画了些什么，说明了什么。 学生：图上画了几个小朋友摆小棒、摆花 、摆三角形的活动。 教师：图告诉我们，我们可以通过摆学具算加法和减法

均分成 4份，其中的 1份是它的 41一张正方形的纸平均分成 4份。 （ 1）把其中的一份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的。 41（ 2）把其中的两份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的。 （ ） （ ） 4 2 （ 3）把其中的三份涂上颜色，涂色 部分是这张纸的。 （ ） （ ） 4 3 （ 4）把其中的四份涂

5 – 1 = 4 5 – 2 = 3 5 – 3。