减法
加、减法的意义和各部分间的关系_教学设计_教案小学四年级数学下册(编辑修改稿)
19561142=814 被减数 减数 =差 (2)问：怎样的运算是减法。 (小组讨论 ) 师：观察上面两个式子， 1956－ 814＝ 1142 和 19561142=814，其中都是已知上面两个数的和减去其中一个数，得到另一个数。 (根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示 ) (3)小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。 (出示 )