减法

习二十二的第 7题。 请学生先根据已有信息提出不同的数学问题，然后再解答。 完成教材第 114页练习二十二的第 8题。 以小组为单位合作完成（两人一组），其中一人出题，另一人回答，然后交换过来。 要求自制卡片中的分数不要超出本单元分数的范围。 完成教材第 114 页练习二十二的第 9 题。 让学生先读题，弄懂题意后再动手画。 讲 评时，请学生说一说思路。 完成教材第 115 页练习二十二的第

150 = 990 = 1 210 = 640 = 280 = 210 = 290 65 + 34 = 99, 650 + 340 = 990。 相同数位 要对齐。 P102 2. 340 180 = 160 差最大： 和最小： P103 2. 450180=270 180+340=520 猜一猜 ,这些数接近哪个整百整十数 ? 629 246 98 73436 43427 91 703905

约收集了 400个。 大约再收集 100个，又可以送一次了。 192接近 190， 219接近 220，190+220=410， 大约收集了 410个。 500410=90， 再有 90个， 又可以送一次了。 你能在括号里填上合适的数吗。 5607是由 ( )个千，( )个百和 ( )个一组成的。 46个百减去 29个百等于 ( )个百，就是 ( )。 60里面有 ( )个十； 600里面有 (

少下。 45＋ 28 ＝ 73（下） 45＋ 28 ＝ 73（下） 40＋ 20＝ 60 5＋ 8＝ 13 60＋ 13＝ 73 45＋ 20＝ 65 65＋ 8＝ 73 个位上的数相加满十要向十位进 1。 45＋ 28 ＝ 73 45＋ 23 ＝ 68 上面两道题在口算时有什么相同 ， 有什么不同。 口算两位数加两位数的方法 可以先把其中一个两位数拆成整十数和一位数 ，

双运动鞋共 183元，妈妈给售货员阿姨 200元，售货员阿姨应该找多少钱。 这样是不是对的呢，我们怎样检验减法计算的结果。 200－ 183＝ 17（元） 可以怎样进行减法的验算呢。 可以用 17＋ 183，看得数是不是 200。 可以用 200－ 17， 看得数是不是 减法的验算 200－ 183＝ 17（元） 减法的验算 200 － 183 ＝ 17 被减数 减数 差 － ＝ 差 减数 17

7348= 学 习 新 知 学习例 3 认真观察课本 P96 的画面。 说说画面的内容。 500个矿泉水瓶送一次，那现在一共有多少个。 怎样列式。 式子是： 怎样计算： （ 1） 口算 （ 2） 笔算：自己完成下面的计算。 百 十个 1 8 0 + 3 4 0 列竖式时应注意什么。 练习 完成课 本 P97 页“做一做”。 学习例 4 第二周比第一周多多少个。 列式为：

（ 2） 6 =5 =5 =5 3计算： 1。

剩多少瓶矿泉水。 ３ 4 1 4。 ３ 4 １ 4 ＝ 2 4 ＝３ １ 4 ＝ 2 4 ＝ 1 2 （瓶） 答：还剩 瓶矿泉水。 1 2 分数减法的含义与整数减法的含义有什么关系。 分数减法的意义与整数减法的意义相同 ,都是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。 4 5

a+b+c+d+e=[a+(b+c)]+(d+e) a b c d a O O a b c c d b d a+b+c+d a+b+c+d 了解了向量的加法的一些性质，现在我们再来看一的例子： 四个人用绳子拉一个物体，可是物体纹丝不动，情况如下 同学们看了图后，一定会笑，这四个人的力没有使到一起，合力为 0。 是这样 : 注意，这四个力组成了一个正方形 — 正多边形，像这样

y Logo 五、练习过程 （一）、完成教材第 109 页练习二十一的第 3 题。 学生独立完成，集体订正。 （二）完成教材第 109 页练习二十一的第 4 题。 提问：有几组分母相同的分数。 各有几个。 让学生试着组成不同的算式并进行计算。 （