减法

数百位上退走的1，可以怎么办。 提问：用竖式计算要注意什么。 怎样计算。 数位对齐，从个位减起。 小结：刚才同学们说的非常好，我们在写竖式时一定要注意这几点，最后还不能忘记写横式上的得数哦。 探讨 215— 93的验算方法 （ 1）同学们，你们知道这道题做得对吗。 （对） 你们怎么知道是对的。 会检查吗。 （学生探索几种检查方法，并说说是用什么方法检查的），列出你的检查方法。 （ 2）汇报 （

习”第 4 题。 组织学生独立完成指名学生板演。 组织交流，鼓励学生养成验算的习惯。 完成“复习”第 9 题。 组织学生填表填空。 注意加法算式中，加数与和的关系，减法算式中，被减数、减数和差的关系。 完成“复习”第 10 题。 让学生完成两组算式，发现其中的规律，自己写一个三位数，试试自己总结的规律是否正确。 完成“复

交流。 在班内交流拨珠计算方法。 交流过程中提问： ① 个位不够减，要从十位退一，十位上又是 0，你是怎么办的。 ② 百位上拨去一颗算珠，接下去应该怎么办。 十位上现在有十颗算珠了，再接下去该怎么办。 （ 2） 联系拨珠的过程进行竖式计算。 先在小组内研究计算方法，自己在教材上算出得数，再在班内交流。 交流时指名学生说出思考过程和计算方法。 谈话：像这样难算的题目，要想知道我们算得对不对

比较：上面两组题在计算时有什么异同。 相同点：都可以先用被减数减减数十位上的数，再减个位上的数，也都可以先减个位上的数，再减十位上的数，还可以十位上的数、个位上的数分别相减，然后把两次减得的差合起来，…… 不同点：第一题是不退位减，第二题是退位减，特别是用第二种方法计算退位减时，要从被除数十位上退一作十，和个位上的数合并后再减，…… 小结：同学们通过合作得出了好几种不同的算法

你能先估算一下一共几百本吗。 说一说是怎样估算的。 （只要合理就可以，把它们看成整百数估计。 ） 你能用竖式准确地计算吗。 指名板演，教师巡视指导。 交流计算方法。 和的十位应该是几。 百位呢。 为什么。 （学生回答） 你做对了吗。 你能交换加数的位置验算一下吗。 （学生验算） 小结：连续进位加法的计算方法： （ 1） 相同数位对齐

让学生尝试计算，教师巡视指导。 交流计算方法（让学生重点说说十位上 4 加 8 得 12 应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。 谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办。 （学生验算。 ） “试一试”。 请大家用竖式计算三位数加三位数 643+752=。 放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论 6 加 7 得 13 怎么继续算。 再让学生交换加数位置，用竖式验算。 谈话

车的人数，再减去下车的人数，也可以先减去下车人数，再加上上车的人数。 大家还有不一样的方法吗。 根据学生的回答板书算式： 34+18— 15 或 34— 15+18. 怎样计算呢。 同桌之间说说你是怎样口算的。 解答正确吗。 可以用什么方法检查。 三、 反馈检测 “想想做做”第 2 题。 学生读题，小组交流想法，根据题意列式，计算并填空。 集体交流订

基本练习 “练习六”第 8 题。 对比练习，学生独立完成。 集体订正，你发现了什么。 （一个加数不变，另一个加数变大，和怎样变化的。 减数不变，被减数变大，差又是怎样变化的。 ） “练习六”第 9 题。 出示题目，让学生口答，部分题目让学生

进位和连续进位。 完成“练习七”第 2 题。 计算并验算，看谁算得又对又快。 完成“练习七”第 7 题。 学生独立在草稿纸上计算，填表。 表扬正确率高、计算快的学生。 完成“练习七”第 3 题。 让学生估算出哪两张卡片和加起来是 1000. 三、 综合练习

2020年比 2020年少生产多少部动画片。 怎样列式。 估计结果是多少。 观察：十位怎样算。 个位不够减，从十位退 1再减，十位 剩 2不够减 8，再从百位退 1，合起来 是 12， 12减 8等于 4。 二、探究新知 435－ 86＝ 4 3 5 － 8 6 9 4 3 349（部） 15 12 3 相同数位对齐 , 从个位减起。 笔算减法时要注意什么