减法

＋ 239一定大于 450， 坐不下。 你的估算合理吗。 二、探究新知 可以怎样检验。 （三）回顾与反思 221接近 220， 441－ 220接近 220。 一到三年级坐下后还剩下大约 220个座位， 220小于 239，四到六年级就坐不下了。 三、知识应用 你能按照前面的步骤 来解决这个问题吗。 如果两个旅行团分别有 196名和 226名团员， 这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗。

+ 9 5 9 1 2 1 1 1 1 这道题对吗。 这道题哪里错了。 二、探究新知 我是小医生，把错误的改正过来。 3 6 5 + 2 8 5 0 4 6 改正： 1 3 6 5 + 2 8 5 0 5 6 1 错因： 个位 5＋ 5＝ 10，在个位写 0 向十位进 1。 十位 6＋ 8没加进位的 “ 1”。 笔算加法时要注意 哪些问题。 计算看清数，然后仔细加，哪 位相加满十，向前一位进 1

原来的数中 “ 减去 ”一个人。 我们用 “ 减号 ” 表示 “ 减去 ” 的意思。 还可以用一个算式 8 — 4 =4来表示，谁知道算式中

= 15 — 10 = 15里面有 1个十 和 5个一 5 5 15 10 + 5 = 15 5 + 10= 15 —。

合运算，这就是这节课我们要一起研究的新问题。 （板书课题：混合运算） 4．规范综合算式的书写格式。 谈话：首先，混合运算有自己的书写格式，大家想了解吗。 讲解：对齐算式的左端画“＝”，需要算几步就画几个“＝”。 同时板书： 5 3＋ 20 ＝ ＝ 5．学生尝试计算并交流。 谈话：对于混合运算，你能进行计算吗。 请大家试着做一下，算完后，在小组里互相说一说自己计算的顺序，先算什么，再算什么。

设 计 个人调整意见及补充内容 【板书设计】 三位数 减 三位数的连续 退 位 减 517348=169（ 千米） 5 1 7 — 3 4 8 1 6 9 教 学 反 思 教研组查阅意见 时间： _________________ 教务处查阅意见 时间： _________________ 金银滩复兴学校 三 年级数学第二单元 学科备课手册 课 题 万以内的减 法（二） 计划课时 2 主备人

算： 算： 算： 745679= 10588= 200105= 验 验 验 算： 算： 算： 963805= 800699= 250145= 验 验 验 算： 算： 算： 405228= 556479= 52889= 验 验 验 算： 算： 算： 737520=

是什么样的。 找出文章中描写过去和今日罗布泊的语句，再分别用简短的语句来概括，然后再读一读。 这里采用了什么样的写作手法。 （二）追溯原因。 罗布泊，绿洲与沙漠，天堂与地狱，沧海与桑田般的变化，没有千年的洗礼，仅是几十年的瞬息。 天壤之别，原因何在。 请联系你的生活经验推测这其间的原因。 下面 我们来看看作者通过科学的考察后寻得罗布泊消逝的根本原因是什么。 请根据课文内容归纳总结。

★★★ ★★★★★★★ ☆☆ ☆☆☆☆ ☆ 2+□=□ □+□=□ □+□=□ 二、在 ○里填上 “+” 或 “ － ”。 3○4=7 6○0=6 6○4=2 1○2=5○2 5○5

□ （ 2）看图写减法算式。 □－ □=□ □－ □=□ □－ □=□ □－ □=□ □－ □=□ □－ □=□。