鉴赏

托 人物节操或性格的作用，多表现在咏物诗中。 (5)结构上的线索作用。 有的意象贯串始终 ， 则往往为线索。 分析事物形象类思路：审清题意 —— 筛选描绘事物形象的有关词句 —— 分析事物形象的基本含义 —— 结合诗歌主旨分析作者描写该形象的寓意 —— 指出描绘形象的作用或效果。 三、规范答题 —— 三步骤 步骤一 总结概括出诗中描绘歌咏的主要物象的特点。 步骤二 结合诗句分析所咏物 象的特点

鲁威《 [双调 ]蟾宫曲》 ) 以设问开篇 ， 点明题旨 ， 领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩 反问 用来加强语气 ， 表达强烈的感情 ， 给读者留下深刻印象 江东子弟今虽在 ， 肯为君王卷土来。 (王安石《叠题乌江亭》 ) 使用反问句式 ， 语气冷峻 ， 强调了历史之必然 双关 语意含蓄 ， 发人深思 ，节省笔墨 杨柳青青江水平 ， 闻郎江上踏歌声。 东边日出西边雨 ， 道是无晴却有晴。

、景物的特点、诗人的情感等角度来体味。 例：王维的《鸟鸣涧》： “ 人闲桂花落 ，夜静春山空。 月出惊山鸟 ， 时鸣春涧中。 ” 分析： “ 惊 ” 字用得好 ， 用鸟儿的惊动反衬春涧的幽静。 体现了诗人心境的宁静。 2． 篇中眼。 一般是指全诗中最为传神 ， 最能使全诗生动飞扬的关键性词或句子。 篇中眼是作者感情的喷发口 ， 它能更好地显示诗歌的意境 ， 它往往熔铸了作者

渲染了一种凄迷、伤感的环境气氛。 反复吟咏“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”两句，让人仿佛置身湖边古寺聆听鹧鸪声声哀鸣。 试赏析颈联中“乍、才、湿、低”灯词语的表达作用。 “乍、才”突出了鹧鸪啼叫声的哀怨动人，“湿、低”又以人的感受衬托 鹧鸪 啼叫声的悲凉凄恻。 六、 《卜算子 咏梅》（毛泽东） 风雨送春归，飞雪迎春到。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时

无穷。 送魏万之京 李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御衣砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 注：离歌：离别之歌。 关城：潼关、函谷关。 御苑：皇家的宫苑。 砧声：捣制寒衣的声音。 1．首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）。 从中又表达出诗人送别的什么情绪。 2．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容。

第二部分： 江天一色无纤尘， 皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月。 江月何年初照人。 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 丌知江月待何人， 但见长江送流水。 一、面对良辰美景，引发了作者怎么样的遐想。 从描写景色转向观照人生，既有人生短暂，宇宙无穷的惆怅；又有人类代代相传，无穷无尽与明月共存于天地的欣慰 —— 哲理美 二、请找出承接上文与启发下文的文字。 哲理美 • 人生哲理 :人生短暂

诗也会吟。 ”诵读是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段。 通过诵读，可以读出诗人倾泻在诗歌字里行间的思想感情，可以感受到诗中的情感波澜，可以深刻地理解诗的意境。 反复诵读，还可以读出诗歌的音乐美，特别是讲究节奏的现代诗歌。 情的形象。 “意”即思想感情．“象”即形象物。 这也就是说，作者的思想 感情往往附着在一定的物象上，二者必须保持高度的一致，物是情感的载体。 所以

3、北人笑，臣甫低头拜杜鹃。 【注】本诗作于南宋亡国之后。 (1)本诗第一、二句描绘了一幅怎样的画面。 主要运用了什么艺术手法。 请简要概括分析。 答：_解析：分析表达技巧要抓住诗句中的意象，一、二句中的“日落” “雨来”既决定了画面的色调，也有较强的象征意味。 答案：描绘了一幅晦暗凄凉的边关落日阴雨图；运用象征的手法，以落日阴雨的自然景象象征南宋王朝的衰颓和灭亡。

绿绮：古代名琴。 流水：借用“高山流 水”典故。 霜钟： 《 山海经 .中山经 》 载，丰山有九 钟，霜降而鸣。 （ 1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么。 答：“一挥手”写蜀僧弹琴的姿态（动作、技艺）。 “万壑松”写出了琴声的音乐效果。 （ 2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮， 秋云暗几重”的理解。 答：主要用了侧面描写，（步骤一） 诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时

不必引经据典（如果用到的是课文中学的典故，则 应该知道并能结合所学知识进行分析）。 ３、 不能写成翻译的文字，不能用读后感代替文学鉴赏。 “写什么”方面 ：写景抒情；咏物言志（情）；怀古咏史； 即事感怀；边塞征战；山水田园；意象； 意境；背景；主旨。 “怎样写”方面 ：浪漫主义；现实主义；诗眼；借景抒情； 融情于景；直抒胸臆；虚实相济；绘形 绘声绘色；动静结合；化静为动；炼字； 起承转合；赋比兴