教案

下美丽的燕子吗。 ，我们来读读作家笔下的燕子，你喜欢它的什么。 、翅膀、尾巴就构成了燕子的全部吗。 作者为什么不全部写。 的。 出示描写珍珠鸟外形的片段。 说说这段话写得好吗。 好在哪里。 《丹顶鹤》一文中也有 动物 外形描写，一起来欣赏。 （出示丹顶鹤外形描写） ： （ 1）选择你喜欢的一种小动物，抓住特点按顺序写一写，最好能用上比喻等修辞手法。 （ 2）时间： 4分钟。 （二） 精读

、临一遍。 2．指导学生观察、书写其余生字。 布置作业 1．正确、较流利地朗读课文。 2．抄写本课的生字和词语。 3．把课文第 2 段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。 第二课时 一、复习回顾： 1． 课文写了一件什么事。 二、感悟 天都峰 的高和陡 作者写爬天都峰，为什么要用 “ 爬 ” 而不用 “ 登 ” 字。 讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡，用 “ 爬 ”

单，但表达得却很真切。 B、观察图画，学习第9节1．妈妈住院的日子应该是令人担忧的，但映儿却很幸福地感受到了爸爸与妈妈之间的温情。 文中有一幅插图，（投影出示）仔细观察一下，你看到了什么。 （……）2．很唯美，很动人，很温馨的一幅画面。 有谁想给这幅画配一个名字吗。 （握手而眠，美丽的病房）（你的题目很实在。 你的题目很温馨。 你的题目很有诗意，符合这个情境。

你们从哪里看出大树 很孤寂。 （ 3）你能说一说此刻大树的心情是怎样的吗。 教师小结：男孩长大了不来和大树一起玩耍了他有了新朋友大树很孤 单，很思念那个男孩 阅读（ 13—— 16 页 ）感悟大树给予小男孩苹果的快乐 提问 ： （ 1）男孩向大树索取了什么。 大树给他什么了 ? (2)大树没有了苹果我为什还快乐呢。 （ 3）如果你向大树拿走了那些苹果，你

太美了，同学们再练读这句话，注意那些表示动作的词，还可以边读边加上动作。 师：喜欢这句话的同学站起来读，边读边做动作。 飘着雪花，铺着雪毯，披着银装，做得真好。 ④第 9 自然段第 2 句，谁来读。 指名读，看看图，回忆自己堆雪人，打雪仗的情景，再读。 师：你是怎样堆雪人，打雪仗的。 再练习。 指名读。 之后把第 9 自然段连起来读。 ⑤台湾小朋友们，读到这里，你最想对老师说什么。

机等交通工具上） . ［生丁］由发射天线发射电磁波（类似于装载着信件的信鸽、马、火车、飞机出发） . ［生戊］信号的接收由收音机完成，并且要使用天线（相当于各站点） . ［生己］天线能接收传播过来的所有电磁波，而没有选择 .如把天线接收的电磁波全部变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清 . ［生庚］为了从众多的电磁波中选取我们所需要的某一频率的电磁波，必须使用“调谐装置”来完成 .

卫陷落后，慈禧太后见败局已定，忙派李鸿章为议和全权大臣，到日本求和。 1895年 4月，李鸿章到达马关，与日本首相伊藤博文进行谈判。 谈判中日本肆意勒索，只准李鸿章说“允，不允两句话而已”，并数次以战争再起相威胁。 在日本的淫威下，清政府接受了日本提出的条款，签订了丧权辱国的《马关条约》。 《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，请同学们从割地、赔款、开埠、设厂四项内容考虑

DHF∽△ DGC. 因为可以量得 AE、 AB,观测者身高 AD、标杆长 EF,且 DH=AE DG=AB 由 DGDHGCFH 得 GC= DHDGFH ∴旗杆高度 BC=GC+GB=GC+AD. ［同学 A］我认为还可以这样做 . 过 D、 F分别作 EF、 BC的垂线交 EF于 H，交 BC于 M，因标杆与旗杆平行，容易证明 △ DHF∽△ FMC ∴由 DHMFHMC 可求得

子分别围成一个正方形和圆，无论 l 取何值，圆的面积总大于正方形的面积，即 42l ＞ 162l . 因为分子都是 l 2相等、分母 4π ＜ 16，根据分数的大小比较，分子相同的分数，分母大的反而小，因此不论 l 取 何值，都有 42l ＞ 162l . 做一做 投影片（167。 B） 通过测量一棵树的树围（树干的周长）可以计算出它的树龄 .通常规定以树干 离地面 m 的地方作为测量部位

94 年，全国废气排放总量 (不含乡镇工业 )达 ，其中二氧化硫为 1823万吨。 大中城市汽车尾气污染日趋明显，个别城市出现 光化学烟雾现象。 ， 1994 年达 亿吨，城市生活污水处理远不能适应需要。 各大江河均受到不同程度的污染，并呈发展趋势，工业发达城市附近水域污染尤为突出。 全国各主要城市地下水普遍超采，近海城市海水入侵现象严重。 近海海域污染加重。 1994年