教案

学生算出两个减法算式的得数。 引导学生说一说自己计算的方法，并说一说 7－ 1＝ 6 和 7－ 6＝ 1 两个算式之间的联系。 2．学习第 45～ 46 页 “ 摆一摆 ” 的三组例题。 （ l）屏幕上出示 “ 摆一摆 ” 前面的情境图，并引导学生观察。 教师：图上画了些什么，说明了什么。 学生：图上画了几个小朋友摆小棒、摆花 、摆三角形的活动。 教师：图告诉我们，我们可以通过摆学具算加法和减法

乘法口诀， 通过口诀来 帮助我们记住 乘法算式的结果。 请 读一读这两列 乘法算式，想一想，你认为 5的乘法口诀编 几句比较合适呢。 为什么。 当学生意见一致后，在两列 算式的中间出示九条横线。 编 5 的乘法口诀。 指导 编 口诀。 例如： 3 5 = 15， 5 3 = 15 口诀怎么 编呢。 我们 把乘法算式 中 的 两 个因数 3 和 5 作为口诀的前半句，写成“三 五”， 再 把积作为

”和“五光十色”这两 个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。 ） ② 引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗。 （通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思） ③ 欣赏西沙群岛海水（出示课件）。 ④有感情地朗读这一自然段。 （想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。 ） ⑶为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢。 （再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。

问题，解决不了的请作记号。 4:小组交流。 5：全班交流，教师指导。 三：解疑品读，感悟诗情。 1：自由品读，边读边想画面，同时要注意朗读的节奏，尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象，后两句要读出繁忙的劳动生活的场面，注意“少”“才”“又”的读法。 2：指名朗读，师生共赏。 3：感情朗读，体会诗情。 四 : 背诵，积累语言。 五：引导自学《四时田园杂兴》 1：先用学习《乡村四月》的以疑促读

课前板书：黄河的主人 师：同学们，通过上一课的初步学习，你了解了些什么。 （板书：艄公）（课文介绍了在波涛汹涌的黄河上，一位艄公撑篙驾着羊皮筏子送五位乘客渡黄河的事。 ） 二、学习第一部分，体会 黄河上羊皮筏子的惊与险 同学们，课文一开始，作者就把我们带到了奔腾不息、汹涌咆哮的黄河边，请大家看画面，不仅要仔细观察，而且要用心感受。 演示多媒体：（远景）汹涌激荡的黄河水、震耳欲聋的波涛声。 师

2画家乡 （第一课时） 一、新课引入： (一 ) 你的家乡在哪儿呢。 喜欢吗。 (二 )出示课题 —— 画家乡，读题。 二、说说自己的家乡。 (一 ) 用几句话来说说自己的家乡。 (二 ) 整体感知课文。 我们都有一个美丽可爱的家乡，让我们来看看几位新朋友的家乡，他们的家乡是怎样的呢。 听 老师范读， 整体感知课文。 听后说说谁与我们是同乡。 三、在比较中学习课文段落，自主体验感悟课文内涵

体问题中数量关系和变 化规律的过程，体会二次函数是刻画现实世界一个有效的数学模型，通过实际问题的导入，经历二次函数概念的探索过程，提高学生解决问题的能力。 、态度和价值观：通过观察、操作、交流归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解，体会数学与人们生活的联系，增强学好数学的愿望与信心。 教学重点： 对二次函数概念的理解。 教学难点： 抽象出实际问题中的二次函数关系。 教学过程 : 一、导入新课

（三） 学习第五自然段。 冬爷爷的图画 呀。 快读第五自然段。 冬爷爷的图画 呢。 多想看看冬爷爷画的画呀 盼着天快点亮 使劲地盯着窗户。 （四） 学习六 自然段 ，边读边想象冬爷爷“画画儿”的过程，并 画出相关的语句。 冬爷爷是怎么画画的。 （板书：水蒸气 —— 冷 —— 冰花）。 （引导说话）这么漂亮的冰花，你能读好吗。 （五）学习第七 到十一自然段 就这样方方不知不觉地睡了一夜 ，

bd . （两个或多个同向不等式相加，所得不等式与原不等式同向） 6（同向可乘性）如果 0, 0a b c d   ，那么 ac bd . 7（乘方法则）如果 ，那么 ,nnab （ n N， 2n ） . 8（开方法则）如果 ，那么 nnab ，（ n  N， 2n ） . （性质 8注意条件） 【例 2】用不等号“ ”或“ ” 填空 : (1) ,a b c d a

后用__________对齐威王的 __________。 由于 __________，所以田忌 __________。 学习：赢 （记字形） 同样的马， 为什么田忌第一次失败了了，第二次却胜利了呢。 课文里有一句话 作了说明 ，你能很快找出来吗 板书：败 胜 出示：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 齐读这一句。 板书： 调换顺序 这个计策谁想出来的。 板书： 孙膑献计 三