教案

好呢。 课件：春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 2） 作者选用了 “ 抽出 ” 一词，把枝条快速长出来的样子写出来了，十分生动形象，试想随着春天的到来，万物复苏，曾几何时，笔直的长长的枝干上都不约而同地生长出鲜嫩的枝条，多么神奇啊。 我们把这种旺盛的生命力读出来好吗。 （齐读） B 夏天（演示 6—— 9） ，树木长得葱葱茏茏

）流感病毒侵入人体时，有时可作用于红细胞，使红细胞称为靶细胞，导致体 内产生抗红细胞抗体，这种抗体也可对正常红细胞发生作用，引起红细胞裂解 （ 4）人体感染酿脓链球菌后，机体产生的抗体不仅向它发起进攻，也向心脏瓣膜发起进攻 （ 5）当细菌的外毒素进入人体后，体内产生特异性的抗毒素与之结合，使它丧失毒性 ①正常免疫 ②自身免疫病 ③免疫缺陷病 ④过敏反应 A ②③①④③ B ④③②②① C

师生共同讨论得出： 生物体的不同生长发育期，含水量是不相同的。 例如：老人和婴儿 思考： 从表面上看血液是流动的，而心脏是坚实的，但是两者含水量仅相差 4%，为什么。 师生共同讨论得出： 水在生物体中的存在形式不同，那么又是哪些形式呢。 2．水的存在形式及功能： 阅读课本总结出细胞中水的存在形式 ,各自的定义、含量及功能 形式 定义 含量 功能 自由水 结合水 提问：

回忆两年来的学校生活 你们都到过学校里的什么地方。 这些地方是做什么的。 谁接待了你。 三、分组实地调查 ① 调查学校里有哪些部门。 （采用访问、看门牌的方法） ② 调查这些部门都是负责什么工作的。 有哪些 工作人员。 四、归纳总结 1．整理调查访问记录 2．小组交流 3．填写教材第 25 页表格

小结与作小结： 通过这节课的学习和练习，我们学生能够 整体感知课文、把握课文内容，希望也能理解课文的主旨。 希望回去后反复诵读课文，完成作业。 作业： 《课时通》课内基础巩固 业设计 教学后记 凤台四中专业性有效教学设计方案 年级学科 七年级语文 课 题 时 间 20 1 1 主讲教师 张娟 教学课时 第 2 课时 课 型 常态课 教学目标 目标： 学习并运用多种写景状物的方法

舞的雪花飘落下来，不一会儿世界就变成了银白色。 老师知道有的同学已经按奈不住喜悦的心情，想用自己的声音去感受冬天的美。 请同学们同桌之间读课文，一个人读另一个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果你认为他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。 小画家指的是谁。 它们都画了什么。 为什么说它们是雪地里的小画家。 等我们学完之后就明白了。 教师范读。 学生思考：这首儿歌有几行。 有几句话。

说说自己从文中看到的景象，并概括特点。 有条件的可以配上有关阿尔卑斯山春天景色的图片或多媒体影像，帮助学生进入情境。 （ 3）抓住文中一些重点词句体会作者的感情，并指导感情朗读，进一步体会暴风雨之后的绚丽华美春色和作者的赞美之情。 （ 4）小结：抓住 重点词句，了解景物的特点，体会作者的感情。 （ 1）读句子。 “昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。

般的队伍，也只是为了喝一丁点不洁净的水，许多儿童因喝了不洁净的水而生病，甚至悲惨地死去。 师（朗读资料）在非洲的安格鲁地区长年干汗，疾病肆虐，最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。 村庄里到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。 四分之一的孩子患 有严重的水生寄生虫疾病。 五分之一的孩子在五岁前就离开的人世。 了解了这一信息后

水的知识容量是很难实现课堂创新的。 那么，我希望心目中的好老师不满足现状，积极 改进每一堂课，让每一堂课都紧凑而严谨，活泼而充满幽默感。 这样上起课来才不枯燥乏味，在轻松中让学生掌握科学知识，在快乐中我们健康成长，这样的高手老师谁不喜欢呢。 可

，浩大的工程，雄伟的气魄著称于世，它在文化艺术上的价值，足以与其在历史和战略上的重要性相媲美 1987 年，联合国教科文主旨将中国的万里长城列入《世界遗产名录》。 师：看，长城不仅震撼着我们，也震撼着全世界。 让我们和作者、和世界伟人一起赞叹：（齐读最后一段） （五）达标检测评价（ 8 分钟） ，再组词。 （查一查） 蜿（ ）蜓（ ）凝（ ）垒（ ） 婉（ ）蜒（ ）疑（ ）磊（ ）。