教案

3．锋面活动与天气变化特点 【投影】自制《未来 48 小时冷暖锋过境天气变化对比图》 【导读、导思】①引导学生讨论分析：“单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天气状况有何差异。 ②引导学生分析：主导气团活动时，冷暖锋降水强度与位置的区别。 【学生活动】学生分析、讨论回答，教师补充。 【归纳】 过境前：单一气团，天气稳定 (1)冷锋与天气 过境时：大风

（ 1） 溴乙烷的 水解反应 CH3CH2— Br + NaOH → CH3CH2— OH + NaBr 【讲解】 强调溴乙烷的水解反应的条件：碱性条件下水解。 【提问】 乙烯与溴发生加成反应生成 1， 2— 二溴乙烷；乙烯如何加成反应生成溴乙烷。 溴乙烷能否生成乙烯。 溴乙烷中的化学键如何 断裂才能生成乙烯。 （ 引导学生根据溴乙烷的结构分析、思考溴乙烷化学键可能的断裂方式。 ） 【板书】 （

焰 先均匀预热 ,再集中在有药品的部位集中加热 , 等有 连续 的气泡产生时再收集 原因： 防止冷凝水倒流至试管底部 ,炸裂试管 原因： 刚加热时产生的气泡中混有空气 ,这时的气体不纯 实验完毕 ,先撤导管 ,后移酒精灯 收集满的氧气 ,应 正放 在桌面上，并用毛玻璃片盖上 原因： 防止试管冷却后 ,水槽内的水沿导管上升 ,进入试管 ,使试管炸裂 原因： 氧气密度空气略大 探究：

创作魅力的最高表现。 以小组为单位 合作阅读，探究人物的性格内涵，用教师给定的句式说话。 学生分析、思考重点语句的作用。 小组讨论，合作阅读，共同探讨主人公的性格特点，是学习本文更深层的要求，让学生在固定的句式中解读文本，有利于学生有目的的思维。 抓住主要语句生发开来，对主人公有更深入的理解，核心性格正式本文传奇色彩的一大原因。 11 教 学 内 容 及 问 题 情 境 学 生 活 动 设 计

生 的书写过程 回忆 作图的步骤 ，思考后快速 三步画图象 学生自主学习，带入计算，并准确求值，然后小组交流方法与结果 学生对函数概念的理解记忆 通过让学生 动手画出函数图象，观察图象的性质，加深学生对一次函数图象性质的认识 教师出 示求函数解析式的习题训练学生解题能力 2yx 3 32yx  教学流程时间分配 教 学 过 程 及 内 容 教师活动 （教法） 学生活动 （学法） 设计意图

成为缺点的，缺点也是可能转化成为优点的，我们要用发展的眼光看待自己，通过不断改正缺点来完善自己。 [学生总结 ] 我学到了什么。 [老师总结 ]太阳每天都要升起，开始崭新的一天。 同学们，明天的你又将是一个全新的你。 我由衷地希望同学们在今后的人生道路上能够正确地认识自己把握自我，用自己的双手去设计自我，超越自我，创造出一个崭新的自我 ! 有这样一句话，现与同学共勉

《人民解放军百万大军》的六要素： 人物：人民解放军百万大军 时间： 1949年 4月 20日夜起至 4月 22日 22 时 地点：西起九江（不含），东至江阴一千华里长江战线 事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役。 经过与结果：人民解放军兵分三路横渡长江， 23日可全部渡完。 二、研读课文： 研讨：为什么按中、西、东的顺序叙述。

（ 3）故做惊喜状， “真的吗。 ”小獾 ——高兴极了。 小獾此时非常（惊喜、高兴 …… ）齐读。 ① 他为什么这么高兴。 再自由读读 1——4 段，想象说话。 （小獾已经做了三个小板凳，但是很粗糙，看。 一边高一边低，他觉得不满意，有点灰心，泄气。 他听到小刺猬的称赞，高兴极了。 ② 小獾的板凳做得很粗糙，值得称赞吗。 （用上 “虽然 …… 但是 …… ）说话。 这是发生在清晨的事儿

百十余品种„„方圆十几里的人都跑来观赏。 ”正面描写 —— 野兰：“盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟；香气浓烈极了，气浪一冲，站在峡谷的任何 地方都闻到了。 ” 三、重点研读 “我”与父亲在访兰过程中的对话。 说说从这一段对话中读懂了些什么。 （ 1）家兰和野兰有什么不一样。 （ 2）“两个味儿”指的是什么。 （ 3）“我”对兰花的认识发生了怎样的变

在额 外的暗物质”。 谓的人择原理”，另一种是“极早期宇宙的暴涨理论”。 (解说：此题旨在引导学生探究文章的内涵。 同样是探究文章的内涵，上面五个问题是宏观的，环环相扣，步步深入，这一个则是微观、细碎的，所以单独列在 “自读思考 ”中。 ) ，常常用一些生动的比喻来说明事理。 下列两个比喻句各自说明了什么道理 ? 你在实际上不可能预言出来的数字，否则的话 ，物理学家就会在赌场发财。 ”