教案

像材料（强生公司教育片）。 五、教学过程教学内容教师行为学生行为教学说明引入出示二份青春护照。 青春护照A持照人小钱：15岁 男 体重56公斤自言：我英俊，魁梧，同学尊我为老大，脸型方圆，五官分明，浓眉大眼，前额宽阔饱满，鼻子端正挺拔，加上一腮美须，令关公自叹弗如。 青春护照B持照人小顾：14岁 女 ，体重保密。 自述：眉色如望远山，脸庞美如芙蓉，肌肤糅滑若脂。 爱笑：笑时倾国倾城。 爱静

:跟读 怀着这种情绪读一读这株柳 (齐读描写柳树的样子的语言 ) 小结 :这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉 ,如此悲壮的青海高原上生长起来 ,壮大起来 ,真是神奇啊 ! （三）艰难的生存 你还从哪里感受到这株柳树的神奇 ? 指名说。 预设我从“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁。 然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。 ”感受到青海高原这株柳的神奇。 引导“绝”的理解。 绝，你怎样理解

化 中，感受到它多彩多姿、鲜活亮丽的文化魅力。 这节课 一起去了解面具， 揭开面具神秘的面纱。 二、欣赏 视频 ， 了解面具 面具 的 文化源远流长。 什么是面具。 面具有什么特点。 教师提出问题：学生带着问题去欣赏视频： 通过刚才欣赏 不同国家、地域、民族的面具表演以及面具文化的发展简史， 接下来以 小组讨论 的形式 总结面具概念和特点。 根据学生回答教师评价总结出： 概念 ：

步骤 制作面具底坯。 用对开大小的报纸或挂历纸，按图所示步骤折出面具的底坯。 想好做成什么样的面具。 通过剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件备用。 粘贴。 粘贴时要注意：一是五官的位置，特别是眼睛。 可先戴在头上 做个眼睛部位的记号，然后再剪个圆洞洞，这样就不会

二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 ㈡歌曲范唱 谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识。 学生自由谈 ㈢学唱新歌 学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一

二、活动与体验──唱脸谱 ㈠新授引入 今天我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。 ㈡歌曲范唱 谈话：听完这首歌曲，你从中知道了哪些有关脸谱及人物的知识（ 学生自由谈 ㈢学唱新歌 学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱

1）这是哪个民族的歌曲。 （ 2）说出这首歌曲音乐特点，包括曲调、节奏、速度、 情绪。 再听两遍 《青春舞曲》。 请学生打开课本，百年听边跟随音响唱乐谱，可以跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感。 当听第二遍时，找出主要节奏型，尝试有表情地背唱这收歌曲。 引入音乐活动（一） —— 编配打击乐伴奏。 首先介绍新疆维吾尔族的特色乐器：手鼓、萨巴依等，并介绍乐器的演奏方法。 将全班分成几个小组

得了极大好评，并获得了中国 “ 优秀故事片奖 ”。 欣赏这部电影的片段。 （文件夹视频起义） 五 、英雄牺牲了，大草原最终还是被封建王爷和军阀开垦了。 这导致了达尔罕草原的退化。 今天北方的沙尘天气，起因就是草原森林的退化。 其中蒙古封建王公也是最不可诉的。 让我们记住英雄嘎达梅林 ， 歌颂英雄，歌 颂我们伟大的中华民族。 下课。 参考资料： 欣赏之前先了解相关音乐常识。 为了便于欣赏

风筝，找风筝的顺序来写的。 二、读中悟情，以情促读 你是从哪儿找到了这个答案。 （第一自然段） 真好，你真会发现。 （ 打出文字投影：“童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 ” 师范读了这句话） 你们从哪儿可以看出来作者在童年的所有回忆当中情有独衷的就是做风筝、放风筝呢。 （作者说那是 “最大的快乐”。 ）你体会得真好，请你们自己练习读一读，读出作者对 风筝的感情。

鸟类可能是小型恐龙的子孙。 欣喜若狂：非常的欢喜快乐。 本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。 演化：演变。 本文指恐龙演变鸟类。 繁衍：逐渐增多 鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。 毋庸置疑：无须怀疑。 五、自读自悟第一、二自然段 1．先说方法：读懂每句话的主要意思，串起每句的主要意思，就是这一段的主要意思。 2．自读自悟