教案

Three Bears didn’t _____ the door because they were out in the forest. 6. The Three Bears didn’t __________ Goldilocks in bed at first. 7. Goldilocks didn’t _____ to that part of the forest again. 8.

画有计数单位的纸上摆小棒． 师： 34和 28各是由几个十和几个一组成的。 （ 34是由 3个十和 4个一组成的； 28是由 2个十和 8个一组成的） 师：个位是几个一加几个一，得几个一。 （个位是 4个一加 8个一，得 12个一） 师：几个一是一个十。 个位 12满十了吗。 （十个一是一个十，个位 12满十了） 师： 12满十了，在竖式里怎么写呢。 （ 2）边摆边算． 师：个位 4加 8满十

3 10．洋务运动失败的原因： 洋务派没有认识到，不触动封建制度，单纯学习西方先进科技是不可能使中国富强起来的。 二、 戊戌变法（ 1898 年） （一）公车上书 1．背景： 甲午中日战争后，西方列强掀起了瓜分中国的狂潮，民族危机日益加重。 2．时间： 1895 年 3．代表人物： 康有为、梁启超 4．内容： 反对同日本议和，请求变法图强。 5．影响： 公车上书拉开了 维新变法运动 的序幕。

：这段旋律有何特点。 随乐视唱音乐主题，体会“鱼咬尾”创作手法所表现的“月亮徐徐升起”的生动画面。 并注意主题的最后一句旋律 设计意图：“月上东山”是整首乐曲的主题乐段，后面的乐段都是根据此乐段变奏 而成。 因此，熟悉此乐段的音乐主题是非常必要的。 了解“鱼咬尾”的创作手法，有利于学生感受、体验音乐的意境。 主题最后一句旋律是整首乐曲每一段落的“合尾”，让学生有意识注意此乐句

（学生展示摆法： ） (1)在他摆的过程中 ,你们发现 2 9 和 33 的身影了吗。 （指板书 24+9=33 问） (2)谁再说说 33 是怎么得到的。 （学生说的同时教师板书 ： ） 方法二： (1)谁也是用小棒摆的，但是和他摆的方法不一样，但结果也是 33。 （ 学生展示摆法 2：） (2)谁再说说 33 是怎么得到的。 （学生说的同时教师板书 ： ） (3)他摆的和刚才摆的哪儿不一样。

里无声地呼喊着： “光明。 光明。 （ 3）、我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。 发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。 在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 明确：重塑之后 （ 1）当我最后能正确的拼写这个词时 ,我高兴极了 ,我自豪极了 ,高兴的脸都涨红了，立即跑下楼去 ,找到母亲 ,拼写给她看。 （

” （ 1）指名读。 书里的小朋友觉得弯弯的月儿像什么。 月儿和船儿哪里像。 理解 “两头尖 ”。 （ 2）用 “像 ”把 “弯弯的月儿 ”和 “小小的船儿 ”连起来。 读一读 这就是第一句的意思。 （ 3）指名读 ——师生对读 ——齐读。 学习 “我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ” （ 1）你知道这是真的船吗。 那是什么船。 这么可爱的月亮船挂在空中，你想不想到上面去坐一坐呢。

修辞的方式中感受作者的喜悦之情。 ） 背诵积累优美的语句。 过渡：初冬的松坊溪如此美丽，那松坊溪隆冬又会美到哪里呢。 下节课，我们继续运用抓关键词和作者巧妙的表达方法，想象画面去感受，去体会。 四、布置课堂作业。 写生字词。 朗读课文，有感情朗读第一部分，积累第一部分的优美语句。 第二课时 一、承上启下，导入。 回顾上节课的内容。 质疑导入：初冬的松坊溪如此美丽，那松坊溪隆冬又会美到哪里呢。

学们，你手中的生字卡片，请你在上面写上一句对同学祝福的话，把这张独一无二的卡片在送给你的同桌。 送上你的真诚的祝福。 三、 精读课文。 下面用你自己喜欢的方式再次朗读课文。 四、 学习课文。 学习课文第一自然段。 问：肖邦是一个什么样的人。 肖邦为什么要离开自己的祖国。 “不得不”说明了什么。 让学生围绕着这些问题理解课文。 并让学生体会肖邦当时的悲愤之情。 学习第二自

以通过互帮互助的方式，加以解决。 如果合作也解决不了的问题，等会老师和大家共同解决。 3. 试着说说课文主要讲了一件什么事。 （二）检查反馈，初步了解大意。 丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己______的身段和_______的鹿角，抱怨______的腿。 而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿的_____救了他的命。 三、深读课文，探究小鹿改变态度的原因。 1.