教案

„„ 好老师优雅大方，可以是我认真听课。 举止大方，积极发言„„ 好的老师懂得人情，例如家里突发状况的时候，能换位思考。 好的老师有幽默感，可以使我在欢乐学习中，使我的成绩大大 提高。 虽说“一日为师，终生为父。 ”可是相比之下，有时会比父母更加亲切。 我心目中的好老师，应完美无瑕，学生犯错误时，敢

行交流； 2． 学生交流汇报； 3． 出示重点句子进行深入分析： 父子俩对视了一下，又低头看着这条大鱼。 父亲看了看大鱼，又看了看儿子。 （分析父亲在心爱的孩子和必须遵守的规则之间做出的艰难选择，其中有矛盾 、有犹豫，还有对规则的坚决支持。 ） 4． 问题：对于父子俩，你最喜欢谁。 说出你的理由。 （学生用自己的语言进行辩论，说出自己的观点。 必须明确一点：父亲的严格教育对孩子的成长是功不可没的

格计算。 （ 2）学生用数方格的方法计算两个图形的面积并填写书上 80页表格。 （ 3）反馈汇报数的结果，得出：用数方格的方法知道了两个图形的面积一样大。 （ 4）提出问题：如果平行四边形很大，用数方格的方法麻烦，能不能找到一种方法来计算平行四边形的面积。 （ 5）观察表格，你发现了什么。 （ 6）引导学生交流发现并全班反馈得出：平行四边形的底和长方形的长相等，平行四边形的高和长方形的宽相等

甲组有几人。 知道甲组人多，乙组人少，求多的． 注意：学生提出的问题不要限制，但 教师 重点训练①、②两种类型． 2．操作学具，巩固所学的数量关系． （ 1）用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系． （ 2）同桌互相 交流 ，知道了什么。 教师 巡视．并个别指导，学生操作和口述． （二）探究新知 1．演示 课件 “比一个数少几的应用题（例 12）”，出示例 12． 2．小组 活动 ． （

样的数叫做合数．（板书 ） 3． 教师 提问： 1 是质数还是合数。 学生明确： 1 既不是质数也不是合数，因为 1 只有一个 因 数，既不符合质数的特点，又不符合合数的特点． 1 既不是质数，也不是合数．（板书） （五）按 因 数个数的多少给自然数分类． 按照能否被 2 整除可以把自然数分为奇数、偶数，那么，按照 因 数个数的多少，自然数又可以分为哪几类。 （三类：质数、合数和 1）

四边形 ，记作 □ ，读作平行四边形。 师：结合图五介绍：平行四边形相对的边称为对边（ 与 ， 与 ）；相对的角称为对角（ 与 ， 与 ）；相邻的角称为邻角（ 与或 与 ， 与 或 与 ）；平行四边形不相邻的两个顶点 、 连结成的线段 （或 ）叫平行四边形的对角线。 板书： 如图五，在四边形 中 ∵ ∥ ， ∥ ， ∴四边形 是平行四边形。 ∵四边形 是平行四边形， ∴ ∥ ， ∥。 活动 2：

召开“一届政协”，主要内容是什么。 政协有何作用。 它的召开与开国大典有何关系。 四、中华人民共和国成立的历史意义是什么。 你能从历史和现在、未来的角度，以及国内与世界几个角度、去思考吗。 得出结论，引导学生朗读书上的结论。 中国革命何以能取得胜利呢。 当时，全国领土是否解放。 五、西藏和平解放 指导学生阅读教材。 问题：为什么说西藏自主以来就是中国的领土。 为什么向西藏进军又力争和平解放。

体积 固定 /不固定 冰 (固态 ) 固定 固定 水 (液态 ) 不固定 固定 水蒸气 (气态 ) 不固定 不固定 抛出问题： 水有三种状态，其他物质是否也有三态 ? 你还能列举一些各种不同状态的物质吗。 物质的三态可相互转化，那么它们的转化与什么有关呢。 温度： 有下列事例对温度先进行感性认识。 ，我们用手去摸摸他的额 头，我们的手的感觉是怎样的。 ，你的手有何感觉。 ，被晒得大汉淋漓时

初春的田野上散步，途中，出现了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，后来我顺从了母亲，母亲却迁就了孙子，一家人走向了小路。 四、 研读入境，合作讨论 （ 15 分钟） 这个三代人组成 的家庭给你的整体印象是什么呢。 既然发生了“分歧”，会不会影响这个家庭的和美形象呢。 我们来关注这个散步中的小插曲。 提问： 分歧发生的原因。 提问： 分歧发生 以后 ，作为多重角色的父亲如何 考虑 的。

盘、 10 盘、 15盘一共多少个的算式。 列出 100盘有多少个。 你会算吗。 能列出算式吗。 你有什么感 觉呢。 智慧老人说：用乘法表示就方便了。 想知道用乘法怎么表示吗。 下节课再学。 课题 数 一 数 一 课时（总第 1 课时） 学习目标 结合数数的具体情景，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种过程与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 会用两种不同