教案设计

器怎么能根据邮政编码的数字进行分拣呢。 让学生通过观察、比较找出同一个省、市的邮政编码前面有几位是相同的。 生活中的编码很多，你还知道哪些。 （电话号码、车子牌号 ``````） 谁来介绍一下自己家的电话号码是多少。 它们是怎样编排的。 四、 全课小结 同学们，通过今天的学习你知道了什么。 收获有哪些。 还有什么不明白。 五、 作业：书 P118 第 2 题。 第二课时 教学内容：

反应的化学方程式； 过渡提问：置换反应概念及相应的代表反应式。 演示 :金属活动顺序表 讲解：金属活 动性由强逐渐减弱，在金属活动性顺序里的三个判断依据：（ 1）金属的位置越靠前，它的活动性就越强；（ 2)位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢；（ 3)位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物的溶液中置换出来。 回答：合金概念及金属材料包括纯金属和合金两种； 写出 Fe、 Al、

、西、北 四个方向。 2． 揭示课题。 二、 创设情境， 探究新知。 （ 1）引导学生通过观察平面图，使学生明确 ：因为超市在学校的东面和北面之间，所以超市在学校的东北面。 （ 2）教师示范借助手势及动作来表示方向。 （ 1）引导学生通过观察平面图，使学生明确 ： 因为公园在学校的西面和南面之间，所以公园在学校的西南面。 （ 2）师生借助手势

我们一起学习“第九课 甲骨文与青铜器” 板书： 一．刻在龟甲和兽骨上的文字： 师： 就目前的考古学成就来看，我们今天的汉字源于商代的一种刻在龟甲和兽骨上的文字。 顾名思义，叫做甲骨文。 先来看两幅图片：这是出土的刻有文字的牛骨；教材中还有刻有文字的龟甲。 它们距今至少有3300 年的历史了，很古老，很神秘。 设问： 关于甲骨文，你最想知道什么。 师：总结： 同学们求知的欲望很强，提出了很多疑问。

＋ 和 OH－ 全部来自水的电离： H2O H＋ ＋ OH－ ，且由水电离出的 H＋ 和 OH－ 数目应该是相等的。 ⑵ 某些盐溶液的酸碱性发变化，表明 c(H＋ )≠ c(OH－ )，无论 盐的电离还是水的 电离都不会导致这一结果。 【思维点拨】 盐溶液的酸碱性发变化，只能是溶液中某些离子间相互作用的结果。 可以按下列顺序思考：盐溶液中存在哪些离子。 哪些离子间可能相互结合。

（ 2）出示统计表。 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 可以用什么方法来完成这张统计表呢。 （ 3）学生说出各种不同的方法。 （学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。 每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……） （ 4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便。 师：在这些方法里

课文中 描写 观众的部分，看看这些描写有什么作用，并学着写一写。 二、品词析句， 引导学法。 学习第二段。 （ 1） （出示第二段）先来看看演出前观众的表现。 默读第二段，抓住关键 词、句来体会，批注自己的感受。 （ 2）学生自学、默读、勾画。 （ 3）交流：读了这一段，你有什么感受呢。 （ 4）剧场里密密麻麻都是人，里面还十分的闷热，人们却仍然 屏住呼吸等待着梅兰芳的出现。 谁 来

有条理地说清自己的观察所得。 ） 师：我们来看看别的小朋友看到了哪些花灯。 二、初读课文，识字。 1 .出示课文，鼓励学生自己读一读，说说自己是怎么读下来的。 （表扬预习得好的学生，倡导预习的好习惯。 ） 2 .小组合作识字。 强调方法：把自己不认识的字圈出来，请教同学；同学互相考一考。 小组长用卡片让本组人抢读。 注意帮助认字慢的同学，共同进步。 3. 教师检查：快速强读；开火车轮读

入 复习长方形、正方形面积计算公式（课件 1） 3cm 5cm 6cm 二、新授 学习小组交流分享前置小研究。 小组汇报小研究成果，全班分享交流。 小结方法：割补法（ 1）沿着平行四边形的一条高剪，把平行四边形分成两部分。 （ 2）移动一部分拼成长方形。 （ 3）按照长方形面积的计算公式进行计算，就可以算出平行四边

什么。 （ 3）从哪一句可以发现作者是注意观察的。 四、讨 论学习第 4 自然段 自由读。 用“▲”划出爬山虎在墙上爬的动作： 触 →巴 →拉 →贴 多媒体显示、理解。 （一棵爬山虎是怎样在墙上爬的。 ） 齐读第四段 抓住重点词，用自己的话说说爬山虎是怎样在墙上爬的。 自己说、提名说。 作者写爬山虎的脚“一脚一脚地往上爬”，换成“一步一步”，行吗。 为