教案设计

师：现在我们来回答刚才举的一些物体不是圆柱体的原因。 (先让同学们说自己手中的，最好让本人说，然后再说老师手中的实物。 ) 师：我们讲的圆柱体都是直圆柱。 2．圆柱的侧面积。 (1)推导公式。 师：圆柱侧面图是一个长方形。 下面同学们四人一组对照手中的圆柱体学具进行讨论。 讨论题目是： a：这个长方形与圆柱体有哪些关系。 b：你能推导出圆柱体侧面积计算方法 吗。 然后学生汇报讨论结果。 生

边长为 2r 的正方形，面积就是 2r 2r＝ 4r2 而圆形里面的正方形可以看作由 4 个小三角形拼成的正方形，三角形的直角边长为 r，则一个三角形的面积是 r r247。 2=1/2 r2,；那么四个三角形的面积即是 4 1/2 r2=2 r2，那么圆形面积大约为 3 r2， 师：同学们的估计很有道理，但是在实际生活中往往要有一个精确的结果，我们接下来就来讨论一个能计算圆面积的方法。 三

吗。 好，老师带你们一起去看看太阳是怎样出来的。 [说明：用语言吸引孩子的注意，激发求知欲。 ] 出示课件：这是什么地方。 对，大海上太阳是怎样出来的。 （学生回答）你能象太阳那样跳一跳吗。 谁来读太阳在大海上是怎样出来的。 （指名读、分男女生读）。 太阳是从哪里出来的。 从水里怎样出来的。 齐读整句。 说明：让学生在观察中体验，在体验中感悟。 在具体情境中识字。

长长 为为 ______ 媒体操作，提出问题，导出新课。 引导学生用三角板量一量，猜想出结果并通过分析加以证明 教师引导，巡视整个教室，重点辅导学困生，指正个别学生解题习惯。 学生思考并回答问题。 学生画图动手量，动脑思考合作学习，猜想结果并共同完成证明过程 自主练习，请学生回答，并说明理由。 充分的复习回顾与本节 课有联系的知识，通过旧知产生悬念，激发学生探索的欲望。

事呢。 请大家快速浏览课文，并用简洁的语言概括。 活动一：初读课文 自由朗读全文，用简洁的语言概括文章记叙了哪些往事。 （自由朗读，独立批注 → 小组交流，畅谈自己的感受 → 全班交流） 明确： 看画（山水画、《评注图像水浒传》）； 读诗（《千家诗》）； 听课（两位国文老师上课） 过渡语：往事何止千万，为什么作者偏偏对这几件往事 “ 依依 ” 呢。 请再读课文，从文本中找出理由。 （ 七 ）年级

更好的去模仿演唱。 ：采用对唱形式，巩固歌曲，引导指挥，让学生展现自我。 教学过程 一、师生问好，复习《中华人民共和国国歌》。 二、导入：由国歌引入今天的主题 师：今天，我们的祖国地域辽阔、地大物博，美丽的神州上处处洋溢着朝气和希望。 伴随着音乐（彩色的中国伴奏音乐），出示中国彩色地图 （根据歌词改编的），边看边讲，引出课题《彩色的中国》 三、学习歌曲《彩色的中国》 提问：（ 1）歌曲是几拍子。

意见，扫除障碍。 3．指名试着说说诗句的意思。 （三）深入探究，引发学生展开想象 1．指导学生有感情地朗读。 （节奏、语调、语速）。 2．边读边想象诗的意境。 （ 1）认识蒌蒿、芦芽、河豚。 蒌蒿：长在洼地的一种野草。 芦芽：芦苇的嫩芽。 河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。 在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。 （ 2）抓住诗

法。 （猜字谜有三种方法：组合法，形象法和 意会法。 ） 师：一个汉字就像一幅画，一个汉字就像一首诗，一个汉字反映一段历史，它让我们如此沉醉，如此着迷，它值得我们热爱，值得我们细细品味。 （二）谐音大舞台： 刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中 感受到了汉字的无穷乐趣。 下面就让我们轻松一下，进人谐音大舞台，再次感受汉字给我们带来的快乐。 ： 自由读

二自然段，说说从这里你知道了圆明园的什么特点 讨论后板书：皇家园林：圆明园 万春园 长春园。 四、自己朗读第三自然段。 联系课文前后内容用一句话概括出来。 （板书：建筑宏伟、园林艺术的瑰宝、建筑艺术 的精华。 ） ：什么叫瑰宝。 什么叫精华。 ，谈一谈哪些地方体现出它是建筑艺术的精华、园林艺术的瑰宝。 （边讨论边板书：金碧辉煌、玲珑剔透、热闹街市、田园风光、中外风景名胜。 ） 3 自然段

了“圆的周长 ”后，出示教具绳子、圆片，让学生观察围成圆的线是一条什么线，这条曲线的长就是圆的什么。 通过这个问题揭示圆周长的概念，在揭示了圆周长概念后，接着师生合作用绕线法，滚动法量出圆的周长，教师指导操作要点。 最后学生同桌合作用两种方法量出圆片的周长，使其在充分认识圆周长的同时，培养合作精神。 揭示矛盾，产生探索新知欲望。 投影出示一个圆，利用刚才的方法都无法测量，产生矛盾