教版九下

二幅 — — 仲春烟雨笼罩的周庄迷蒙水墨画 第三幅 —— 冬天冰雪融化的周庄动感版画 第四幅 —— 春夜张灯结彩的周庄七彩梦幻图 四种方法 抓住特点描写景物。 按照时间和空间顺序描写景物。 从不同的角度描写景物。 运用比喻等修辞法描写景物。 根据以上教材解读 ,我确立了以下目标。 学习目标： 在反复诵读课文的基础上，背诵第二段。 抓住“水韵”，理清课文的游踪，整体感知周庄水乡动人的情韵。

征程。 木兰，你是咱中华民族的好儿女，我们为你骄傲，我们为你自豪。 （掌声） 师：不错，结尾还可改含蓄一点。 生：匈奴们去死吧。 让木兰的剑，沾染敌人的血；让木兰的精神，辉映着她的英姿。 爹爹 呀，女儿不会辜负您，请您等待儿凯旋归来的那一天。 （掌声） 师：有气势，散发着一股英雄豪放之气。 生：娘呀。 是你把我养大，教给我劳动谋生的本领；爷呀。 是你教我武艺，使我成将不死沙场。 爷娘的恩情似海深

次游周庄的情景及感受。 三、写作方法 ⑴文中运用了大量生动贴切的比喻，使状之物活灵活现，如在眼前。 ⑵文中语言清新优美，与 所描写的水乡景物十分融洽。 四、重难点导析 三次游周庄的情景及感受。 作者在不同的季节游周庄，选择不同的时间，不同的景物进行多角度的描写，充分表现了周庄水乡的多姿多彩。 前两次到周庄，为略写，第三次到周庄为详写。 第一次正值“仲春”，“天下着小雨”，春雨蒙蒙，雨中游览

精神的文化物品与人文环境了。 这变化其实是人们的一种认识，也就是人们用文化眼光看出来的。 文化眼光不是一般目光，它必须具有文化意识和文化素养。 一般人没有这种眼光。 所以，当这些环境与器物由“活着的状态”转变为“历史的状态”时，常常被当做无用的东西丢弃了。 一个相反的例子，能够做最好的说明：当柏林墙将拆除时，世界上许多博物馆都派人跑到德国，去购那些墙体碎块。 出价之高惊骇一时。

化事业。 9．他从容周到地安排后事。 这几件事情中分别表现了他敏捷透彻的智慧，对待名誉和权利的态度，对待工作的态度，对生活的热爱等。 深入分析 对于本文突出人物个 性品质的方法加以归纳总结。 在介绍具体事例的时候为什么要写到“赏花”和“安排后事”。 夹叙夹议的叙述方式可以达到怎样的效果。 同学交流讨论。 写“赏花”是为了更全面地反映一个人，使之可亲。 写“安排后事”是为了更完整地反映一个人

__________________ __________________ 文章第（ 5）段写到了台湾著名女作家三毛“一来到周庄就哭了”，作者这样写的用意是什么。 __________________ __________________ 赵丽宏把周庄的小河比喻成“光带”“彩带”；本文却说周庄“睡”在水上，水是 周庄的“床”，一只只船儿是周庄摆放的鞋子，还说周庄的梦是“有颜色的”。

是一种出差于安徽宣城的纸张。 6 “ 突然，一串串亮晶晶的光点从黑黝黝的屋脊上飞起来，象一群冲天而起的萤火虫，在黑暗中划出一道道暗红的光线。 ” 这句话采用了哪种修辞手法。 a 比喻 b 拟人 c 排比 d 对偶 维度 b 阅读能力训练 阅读下列文段，回答问题： 在距离苏州三十多公里的地方，还有一个最能体 现江南特色的小镇 —— 周庄。 驳岸、拱桥、水巷、整齐而又狭窄的石板街面