教材

位及换算 （ 3）定值电阻的符号： 那么，电阻的大小与哪些因素有关呢 ? —— 先猜想一下。 猜想一 导体的电阻可能与导体的 长度 有关 猜想二 导体的电阻可能与导体的 粗细 有关 猜想三 导体的电阻可能与导体的 材料 有关 通过比较 灯的亮暗 来判断，如灯 亮 ，则对电流阻碍作用小， 电阻小。 通过比较 电流表中电流的大小 ，如 电流大 ，则对电流的阻碍作用小，电阻小。 既可比较 灯的亮暗

面的垂直距离为 8 m，所以由勾股定理可知，滑动前梯子底端距墙有 6 m． [生乙 ]设梯子底端滑动 xm，那么滑动后梯子底端距墙 (6+x)m，根据题意，利用勾股定理，可得方程． (x+6)2+(81)2＝ 102， 即 (x+6)2+72＝ 102． [师 ]同学们讨论得很完整，接下来想一想，议一议 (出示投影片167。 2． 1． 1 D)： 由上面三个问题，我们可以得到三个方程：

第 4题的得数是。 第 4 题，学生计算后，也可以提醒他们用找回的钱加上一盒巧克力和一盒饼干的价钱，看是不是等于 50 元，以验算结果是否正确。 2 / 2 第 6 题中的两步式题，要提醒学生用竖式连写的方式进行计算，以使计算过程尽可能简捷一些。 第 7 题，要引导学生借助直观图认识到：这根竹竿的全长可以看作由“露出水面

光滑玻璃；毛巾； 回答：远；水平面有摩擦力。 （五）结论 铅笔从斜面顶端运动到底端，在没有摩擦的水平面，受的合力为零，因此铅笔在水平面上将一直运动下去。 伽利略从自己的实验中，进行推理得到的结论是：运动的物体，如果不受力的作用（或合力为零），它的速度将保持不变，永远运动下去。 （六）牛顿第一定律 一切物体在不受外力作用时， 总保持匀速直线运动状态或静止状态。 不受力的物体是不存在的

逐层背诵。 * 第５段，作者浓墨重彩地描绘了香山红叶的色彩，金黄、橘红、曙红、猩红、赭石„„引导学生在读句子的基础上，抓住两处省略号展开想象，还有哪些颜色。 在想象中让香山红叶的色彩在 学生的脑海中更加丰富起来，让学生进一步体会到作者所说的被“征服”的原因。 这段中提到的“黄栌”是落叶灌木，花黄绿色，叶子秋天变成红色，木材黄色，可制器具，也可做染料 * 第６段是对第４、５段的一个小结。

生对各个美术门类，其中包括现代美术设计的特点、功能、材料有初步的认识。 通过欣赏、感受、体验美术作品，对美术的种类有初步的了解。 对美术材料与画种的关系有初步的认识。 ， 以分组讨论的形式，进行探究性学习，要特别强调学生进行研究。 要为学生创设一种学习、探究的 氛围。 本节课的探究题目为： “是什么决定了美 请学生观看录像及图片资料。 组织学生分组讨论 “是什么决定了美术门类的不同 ?”

加丰富起来，让学生进一步体会到作者所说的被“征服”的原因。 这段中提到的“黄栌”是落叶灌木，花黄绿色，叶子秋天变成红色，木材黄色，可制器具，也可做染料。 通过对第４、５、６段的学习，教师要引导学生从自然风光方面，体会北京色彩纷繁而又和谐的美。 而在学习第７、８段的过程中，教师要引导学生从人

教材内容 课题 以文章的中心 思想命题 课文共有 9个自然段，按 时间顺序可分为两部分。 一（ 13）妈妈为我包饺子 二（ 49）我为妈妈包饺子 表达了母子真挚的爱。 只有一幅，学生直观形象地感受到母亲爱孩子的具体表现，图文结合，加深理解。 学生紧紧围绕思考题进行阅读，尊重学生的个性化维，说出自己的独特感受，逐步提高学生自主学习的能力。 为学生提供积累语言 的材料，让学生感悟 好词，激发学生积累

本套教材删去了平行线的画法，但保留了垂线的画法，因为后边画高要用到画垂线的知识。 教材首先呈现了学生用两把三角尺或量角器来画垂线的方法，意在尊重学生已有的知识和经验，放手让学生自己来探索画法。 接下来，通过三幅连续的动态图描述了用三角尺过直线上一点画已知直线的垂线的方法，重点突出了画的过程。 使学生初步体会用三角尺作图的规范性，获得基本的活动经验。 画法教材没有给具体的文字说明，要让学生

描写了小泽征尔在比赛过程中的言行，尤其是“丌。 一定是乐谱错了。 ”充分表现了他的自信和坚持真理、丌畏权威的品质。 第五段进一步交代了评委们这样做的原因。 “只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。 ”“只有小泽征尔相信自己而又丌附和权威们的意见，从而获得了这次大赛的桂冠。 ”这