教材

问题一：怎样确定曲线运动物体在某点的速度方向。 ：让我们分析这样一个实验：（ 1）画图：简介钢球实验方法和实验过程（ 2）结论：白纸上的墨迹表示钢球在该点的瞬时速度方向（ 3）问题：某点瞬时速度的方向是否 处在曲线在该点的切线上。 ：画曲线，并取足够近的两点 B、 B1， 连接位移△ X。 ：物理角度看，△ X 的方就是 B点瞬时速度的方向。 数学角度看， BB1 的联线就是B点的切线。

五环颜色的词语 ,然后用水彩笔在课前准备好的纸上画奥运五环。 * 第二、三自然段通过阳阳和妈妈的对话 ,介绍了奥运 五环的含义。 教学旪可让学生先自由读课文 ,弄清各种颜色代表的意思 ,然后让学生将涂上色的五环纸分别写上它代表的地区名 ,幵贴在五环旗上。 再抓住“友好相处”引导学生知道奥运五环象征五大洲的团结，运动员以公正、坦率的竞赛和友好的精神在奥运会上相见，激发学生向运动员学习的愿望。

2 .文字的排列要协调 3 .在视觉上应给人以美感 16 4 项目验收 2 设计指导 1 项目回顾 3 项目实施 5 课堂小结 文 字 图 片 色 彩 直观、明确、易与读者产生共鸣。 主题突出 实现方法 透明度、叠加模式 图层样式 17 4 项目验收 2 设计指导 1 项目回顾 3 项目实施 5 课堂小结 文 字 图 片 色 彩 色彩在我们生活中无处不在，有了色彩生活才会丰富，色彩主要有三大要素

银杏树四季的风景画。 其实，它何尝丌是一副生动的风景画呢。 曲得很古怪，像画上画的。 ”到后来的“弯曲得很古怪的枝干上，偶尔有一两只鹰停在那里，好久好久一动丌动，衬着蓝天，像一

探究杠杆的平衡条件  第六节 探究滑轮的 作用 三 .内容结构设置： 北师大版 人教版 教科版 沪粤版 北师大版 力 观察与思考 ： 通过一组图片让学生感受“作用”，从而帮助学生从感性层面认识到此过程是一个物体对另一个物体的推、提、拉、压、吸引和排斥等作用，通过现象归纳总结帮助学生建立力的概念 北师大版 力的作用效果 通过身边常见的生活场景图片让学生感受力的作用效果有 哪些。 北师大版

递信息，作者通过更好地安排文字、图片、色彩等视觉元素，使作品更具视觉感染力，达到传播信息的目的。 教师以封面设计为例，介绍这三个构成要素的 运用 规则，帮助学生完成作品。 平面设计三个构成要素及 运用 规则 文字 图片 色彩 分别分析应用规则：  文字： （ 1） 提高文字的可读性，做到易认易 懂，不使用不明晰、过小、过细的字体； （ 2） 文字的排列要协调 （ 3） 在视觉上应给人以美感 

nced, that means we should have certain amounts of milk, fruit, vegetables, eggs, and meat, fish or fowl etc. They provide us adequate minimum daily requirements. At last, we should save food and

39。 s crust. The scientists also check water in deep wells. They watch for 地震是自然灾害中最危险、最致命的，世界许多地方都曾发生过。 伊朗、中国、危地马拉、智利、印度和阿拉斯加都有过大地震的记录。 有记载的最大两次地震发生在中国和阿拉斯加。 这两次地震经测量约为里氏 级。 里氏震级是 1935 年查尔斯里克特发明的

an Kate. 莉莉比凯特年龄小。 The red skirt is more expensive than the yellow one. 这件红裙子比这件黄裙子贵。 I run faster than Tom. 我 比汤姆跑得快。 walks more slowly than Mr. Baker. 贝克夫人走路比贝克 先生慢。 Jim is the tallest in the class

m arrives in the city, weather experts advise people not to go out. Huang Xiaomei, who lives in Beijing says, “To be cycling in a sandstorm is frightening. The winds are very 几个世纪以来沙尘暴一直是许多亚洲国家的主要灾害。