教师

考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。 不能用一把尺子去丈量所有的孩子。 不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。 聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。 由于教师面对的是学生，是孩子。 老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了

，我们在讲解时，有时忽视了学生应该理解什么，在思考过程中应达到什么目的。 思考的过程是解决问题的过程，才能成为名副其实的脑力劳动。 教师越是善于把学生的思维活动赋予解决问题的性质，学生的智力也就能越积极地参与到这项活动中来，学习中的阻力和困难也就越清楚，因而脑力劳动 的过程也就在某种程度上成了克服困难的过程。 那种认为把教学内容讲得越清楚，越明白，学生的问题就会越少

，让他们能拥有一个充满信心、用于开拓发展的积极人生，树立 为中华民族伟大复兴而奋斗的高远志向，才是当代中国教育特有的历史使命和社会价值。 教师的情感品质是教师素质的重要构成部分，情感丰富的教师，重视学生的情感体验，善于帮助它们分析、认识情感经验，不断满足学生发展的需求。 教师喜悦的目光，亲切的微笑，耐心的倾听，富有表现力的动作，生动形象的语言，抑扬顿挫的语调，细致的关心以及主动的沟通等

立自己职业生涯的最终目标， 并把这一总目标分解为不同时期的分目标，力争实现每一个分目标，在奋斗中挑战自我，在追求中逐渐提高，在忙碌中得到充实、在执著中永保激情。 .面对当前喧嚣与浮躁的社会 ,作为教师 ,要保持一颗平常心 ,不争名利 ,并且努力提高自己的工作水平 .在业务上 ,要善于专研 ,吃透教材 ,精益求精 ,用精湛的教学水平让学生折服 ,培养自己的成就感 .在学生管理上

把握气教育规律，才能有效地从事教育教学活动。 对于教师而言，不断加深对于规律的深刻认识，是贯穿于整个职业生涯的重大任务。 教师必须克服为完成任务而工作的思想，要认识到提高自己专业素质实际上是自我发展的过程。 只有尊重教育自身的规律，教师才能够认真处理师生交往，建立良好的新型师生关系。 三是促进学生全面发展。 促进每一位学生的全面发展，是学校教育的根本宗旨。

生存，在摩擦中成长，这是一种自然选择的过程，而在此过程中，我们教师不必代劳。 我们教师经常也会抱怨：现在的孩子怎么那么不听话。 怎么那么坐不住。 怎么那么难教。 怎么那么不爱学习。 家长怎么也不管管。 其实，冷静想想，可能 是我们教师有些小题大做了，上课 思想 开小差，我们提醒一下就行了；和同学闹矛盾，告诉他们要友好相处，不能太冲动。 其实转脸他们也就忘了所有的矛盾了。 有的同学作业没做齐

元素。 其实对于教师对说，是否能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生是否快乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福。 那么教师 如何去感受幸福呢。 要懂得享受课堂。 课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。 要懂得享受学生。

对我本身工作，对学生教育成绩的认识。 对学生教育在学校和家庭的共同教育的结果，如此说来，学校教育与家庭教育既要关注学生的成绩也要关注学生综合素质能力的提升。 直奔成绩弱化学生综合素质能力的提升是片面的，不谈成绩说是素质教育也是片面的。 素质教育的要义就是要关注生命健康、关注生命快乐、关注生命幸福 、关注生命习惯、关注学生一生发展的教育。

怒易暴，言行过Ji，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善亍发明，发明他们的“闪光点”，而且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。 四、孜孜丌倦，积极迚取。 有句话说的好，没有学丌会的学生，只有丌会教的老师。 这就向老师提出了更高的要求，丌绝提高 自身素质，丌绝完善本身，以求教好每一位学生。 怎样提高自身素质呢

体的体积公式可以 用字母表示为 ：。 （读一读、记一记） 三、交流展示 ，其他同学认真倾听，然后作补充或点评。 【 课堂探究 】 一、 交流导学案温故知新部分。 出示立体图形。 （ 1）它们的体积是多少。 （ 2）你是怎么想的。 （ 3）小结：要求物体的体积是多少，其实就是求这个物体含有多少个体积单位。 长方形的面积和谁有关。 长方体的体积又和谁有关呢。 二、 合作探究， 获取新知。