教学

b2 a2b2 从边长为 a的正方形纸板上，剪下一个边长为 b的小正方形，如图 1，拼成如图 2的长方形，你能根据图中的面积说明平方差公式吗。 图 1 图 2 (1+x)(1x) (3+a)(3a) ()(1+) (1+a)(1+a) a b a2b2 1 x 3 a 12x2 (3)2a2 a 1 a212 1 ( )212 (a+b)(ab) 想一想 填一填 用平方差公式计算 : (1) ＝

文勾画后，以 小组为单位 交流。 （二） 全班交流。 谁先来读第五自然段描写毛主席活动的句子。 典礼开始之前，各位领导就位，毛主席出现在了主席台上。 群众的反应呢。 “排山倒海”。 说明这个掌声怎么样。 声势浩大，三 十万人一起鼓掌，那掌声是多么的惊天动地啊。 “一齐”。 从这“一齐”中，你读出了什么。 有人指挥吗。 这就叫“不约而同”。 内心的激动欢喜，对毛主席的热爱。 同时

请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。 二、传粉和受精 1．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 2．受精：精子和卵细胞相融合的过程。 调动经验储备，运用逻辑思维能力，想像、 回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。 课前小组合作排练，课上以小组为单位模拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动中

贴出月、山、水、火简图 )让我们走进汉字王国，认识这些汉字娃娃。 2 (贴出“日”、“月”、“山”、“水”、“火”的古老象形字。 )结合图形猜一猜，这是什么字 ?说说自己是怎么想出来的。 然后把这些字贴到相应 的图画旁边。 (引导学生通过观察比较，找出图画与象形字的相似之处，了解象形字的构字特点，体会汉字的形体美。 ) 3大家读一读。 引导读准翘舌音和“水”的上声。 4

， 后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗。 师：你们是怎么知道的，能说说你的想法吗。 小结：我们可以这样说：两面小旗为一组，每一组按照一面黄色、一面红色的顺序一组一组重复出现。 同学们一起来读读小旗的排列规律。 ②观察彩花的规律 师：小花的排列有怎样的规律。 小结：像小旗、小花 这样的排列在颜色的变化上有 规律。 （板书） 观察灯笼排列 ， 体会 数量 上的变化规律。 师

小节写了微笑“花费少、价值高、时间短、回忆久”的特点。 （ 2）学习第 5 小节： ①生齐读句子，师谈体会：听着同学们的朗读，老师的眼前仿佛出现了一幅幅真实的场景（课件出示投影片 811）。 现在，老师也来读一读，请同学们闭上眼睛想象，从诗句中你想到了什么样的情景。 （师范读 5 小节诗歌。 ） ②师读完后，学生谈 体会。 师：听着诗，你想到了什么。 你知道家人的微笑包含着什么吗。 （爱心、体贴

43 页，完成做一做。 ?为什么 ? 每天的烧煤量（ kg） 20 40 50 100 烧煤的天数 50 25 20 10 判断下面每题中的两种量是不是成反比例，并说明理由。 （ 1）学校食堂新年进一批煤，每天的用煤量与使用天数。 （ 2）书的总册数一定，每包的册数和包数。 （ 3）在一块菜地上种的黄瓜和西红柿的面积。 （ 4） A 与它的倒数。 三、 比较概 括 巩固应用

2） 6 角 =（ ）元 60 分 =（ ）元 因为 6 角（ ） 60 分，所以（ ） =（ ） （ 3）这样的例子我也可以说 从小数的意义上进行理论分析 表示 6 个 ， 表示 60 个。 10 个 是 , 60 个 就是 6 个 ， 所以 0.= 结合数位顺序表对整数、小数的变化综合分析 明确结论，板书课题 在一个小数的末尾添上“ 0”或者去掉“ 0”，小数的大小不变。 三、 运用性质

末尾去掉“ 0” 请同桌之间拿出印好的大小完全相等的两个正方形，用你喜欢的颜色分别表示出 0． 30 和 0． 3。 导：想想 表示什么意思。 呢。 应该涂多少格。 学生涂完色问：你为什么这样涂。 之后演示涂色过程。 （ 2）同桌商量 比较 ， 汇报 结论。 问：谁涂的面积大。 和 . 的大小怎样。 你是怎么知道的。 直观比较法：看 上去都一样大； 理论推导法： 是 30 个 1/100，也是

得出， 米 = 米 = 米（板书）。 关于道理，应启发学生从两方面说明：一、直观看出；二、因为 1 分米 =10 厘米 =100毫米。 ⑤ 引导学生观察等式 米 = 米 = 米，问：比较这三个小数，你发现了什么。 启发学生从左往右、再从右往左观察，初步得出结论：小数的末尾添上 0 或者去掉 0 小数的大小不变。 (板书 ) (2)教学例 2。 ① 承前导入。 在上面例子中