教学法
小步子教学法学习困难学生教学有效性的研究毕业论文(编辑修改稿)
法还未适应过来，还没能完全接受这种方法。 因此，在这一阶段，两种方法对学生学习的影响并未体现出优劣。 （ 2） 研究进行在一个月时，我们发现，实验组与对照组之间的差距明显，从表 1 可以看出，第三次、第四次测验实验组在平均分上明显高于对照组， t 检验 发现， P，根据统计学知识，在 t检验中，当 P 的值小于 的时，两个组的成绩有明显的差异。 说明在第二次考试过后，两个组的学习成绩出现较大差异