教研

)()(,ln)( Rmmxxgxxf  ． （ I）若 ()fx )(xg 恒成立，求实数 m 的取值范围； （ II）已知 21,xx 是函数 )()()( xgxfxF  的两个零点，且 21 xx ，求证： 121 xx . 请考生在 2 23 两题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题记分 . 44：坐标系与参数方程 在直角坐标系 xOy 中，以坐标原点为极点，

活语文课例、 太和县特殊教育学校 的 杨小莉 老师对上述 生活数学 课例 分别 作了精当点评； 阜阳市 特殊教育学校 副校长 胡晓莉 以《 培智学校新教材之我见 》为题，理论联系课例，分享了自己 对 培智学校新教材 的学习 经验，呼吁各位培智老师 静心研读新课标 、 精心使用新教材 、 最大限度地挖掘 每位学生的 潜能和补偿其缺陷 、 努 力帮助一年级学生实现成为一个好照顾对象的培养目标 ；

一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是＿＿＿＿，也是＿＿＿＿＿。 ① 反复读：引导学生深刻体会作者的爱书情怀：由前面的 “你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家 ”，到现在的 “就是 ”“也是 ”，愈加表达出了作者对书浓郁的情感，对一本书喜爱到百读不厌的程度。 ② 仿写：书像一个朋友，像一个家；书就是一位朋友，就是一处随时想去就去的故地。 正是这些贴切的比喻

积分别怎么求。 侧 面积 =底面周长高 过渡： 其实，计算 圆柱的表面积 的关键条件：就是底面半径和高。 （ 2） .已知条件变式练习 出示 范例 1： 一个圆柱的底面半径是 厘米，高是 厘米。 这个圆柱的表面积是多少平方厘米。 范例 2：一个圆柱的底面直径是 5 厘米，高是 厘米。 这个圆柱的表面积是多少平方厘米。 范例 3：一个圆柱的底面周长是 厘米，高是 厘米。

序吗。 2为什么写在百位上了。 2 3 3 2 3 2 1 2 3 （三）加深理解，体会乘的顺序。

哪儿给它找去呢。 几个动词，不仅写出了松鼠和作者间的亲密关系，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。 爸爸 哈哈大笑 ，说：“我怎么没想到这一点呢。 咱们家的 松鼠是在储备冬粮呢。 森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。 这是松鼠的 天性 ， 咱们的 松鼠自然也不甘落后。 ” 知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“哈哈大笑”，认为这是松鼠的天性

论。 使学生“好问” —— 提高学生质疑问难能力的基础 （ 1） 首先要树立学生“好问”的信心。 后进生在课堂中难以生疑的原因有很多，如胆小、紧张、受知识经验的限制等，难以发问。 （ 2） 激发“好问”的兴趣。 从本质上讲，学生产生学习的根本原因是问题。 没有问题就难以诱发和激起其求知欲，学生就不会去深入思考，因此要根据学生年龄特点，设计巧妙的问题

玻璃”，博物馆 可以 采用，银行 可以 采用，珠宝店 可以 采用，存放重要图纸、文件的建筑物 也可以 采用。 （举例子） 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 (打比方 ) 在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。 （ 举例子 ） 噪音 像 一个来无影去无踪的“隐身人”

题、关注问题、细心观察的科学态度以及知识所折射出来的人文情怀与科学的光辉。 这些都应成为科普说明文的学习内容。 例如 本次两位教师教讲的《数字图书馆》 一课，教学目标除了要学生 了解数字图书馆和传统图书馆的特点外，还要让学生明白作者是用什么说明方法进行说明的。 说明方法 常用的方法主要有：下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状貌等。 此外，为了增加形象性和生动性没

的圆柱形钢材，长是 2米，它的 体积是（ ）立方厘米。 相等 2020 如果已知 圆柱底面的半径（ r） 和高（ h ）， 你会计算圆柱的 体积吗。 如果已知 圆柱底面的直径（ d） 和高（ h ）呢。 三、求下面圆柱的体积。 （ 只列式不计算。 ） 底面积 24平方厘 米，高 12厘米。 2 底面半径 2 厘 米 , 高 5 厘米。 5 12 24 12 22 5 四、求下面圆柱的体积。 （