教研

8 课时的大单元。 我们的教学目标不再是单一的知识目标 ...... 我们今天的教学目标中的一些目标可以在一个短过程中达成；另一些目标需要一个中等的过程才能达成；还有一些目标需要在一个较长的、较复杂的过程中达成。 《科学》四下 第 1 单元 共 8 课 电和我们的生活 点亮我 的小灯泡 让更多的灯泡亮起来 电路出故障了 导体和绝缘体 做个小开关 里面是怎样连接的 我们选择了什么 知识目标：

，创设一个优良环境。 环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。 本学期我园敢于更新观念，以主题探究活动教学为重点，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为 等，受到同行好评。 ，注重幼儿的参与，让主题墙真正得成为幼儿的主题墙，让主题墙成为幼儿展现自我的天地。 ，又符合幼儿年龄特点，为幼儿的一日生活更添乐趣，使幼儿又有了一个自我探索，学习的空间。 三、做好家长工作，家园共建促教育。

以老师带薪工作，帮助新教师熟悉业务，积极协助学校组织新老师拜师结对活动，加速培养新老师和青年教师。 举行多种形式的专题讲座和各种课外活动，培养学生的学习能力。 教研活动每一期，做到定时，定点，定内容。 教研组活动要有出勤和活动记录。 教研组长要保证上述各项工作地贯彻落实，开学时订好教研组工作计划，并认真组织实施。 学期结束做好工作总结

百的，再练错位、进位的。 讲“乘数是两三位数的乘法”时，可安排乘加的口算内容 ；讲“除数是两三位数的除法”时，可安排乘减的口算内容的练习题。 这样开始时比较费时间，但只要堂堂练、天天练、就能够大大提高学生的计算能力。 （三）采用多种形式，激发学生学习积极性。 进行口算训练时，要注意练习形式要灵活多样，要有利于激发学生的学习兴趣。 １．运用口算簿。 教师指定时间，让学生在口算簿上算题

高与教师 发展性评价等级 结合。 每学年评选 优秀教研组 ，并给予表扬奖励。 对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训。 与教师个人期终 教育教学量化等级 挂钩。 校本教研评价制度 一、学校校本课程评价任务由学校校本课程开发领导小组具体承担。 二、学校校本课程的评价 标准要分学科制订，科学、合理、细致，具有教育和发展功能。 三、对校本课程教学内容的评价要以符合学校办学思想和育人目标为标准

了改革课 堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展 听、评、说课紧紧跟踪一节课 的教学工作。 且把这项工作作为一个重要的教研活动。 本年度，我校每位老师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时间，认真按照 集体备课、集思广益 分头做课、共同评议 反思总结、内化吸收 的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，通过一学年下来我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。

制定三年成长规划，建立短、中和长期目标，坚持每年都有奋斗的目标。 同时，我们也抓好骨干教师帮带同年段教师，从而提高了教师队伍的整体素质。 2 三、规范校本教研管理体系，开拓校本教研新途径 1．健全校本教研制度，规范校本教研活动的开展。 （ 1）建立领导听课和深入教研活 动制度，领导经常深入教研活动，掌握分管学科的教学和教研情况，及时解决问题。 有的放矢，有针对性地听课，课后和任课教师及时交换意见

园本教研：当前，全镇范围内对园本教研展开 热烈的讨论。 针对园本教研这一大块的领域，要细分化解并加以实施，本来制定的一套套园本计划一再被自己打翻。 立足于本园实际制定出合适本园的课题教研，因此本学期制定出园本教研的基本操纵方案，以方案教学做为突破口，利用业务学习时间，组织教师学习相干文章，并进行研讨，下学期将进行实际操纵方案。 二、教师队伍素质的进步 加强理论学习，定期展开业务学习，从理论、观点

（ 4）活动小结（整理讨论过的问题） 园本教研的讨论发言要求： （ 1）园本教研的讨论发言一般分为：问题提出发言及对问题展开探讨 发言。 （ 2）问题提出的发言模式要求： “ 在刚才的活动中，有这样一个环节，执教老师是„„ （这样）处理的；当我来组织时，我会„„（这样）处理，因为„„；

法带回来，在业务会上与大家一起分享，也会将有特色的课例展示给其他老师看。 在开展的“导师带徒”活动中，老教师将新教师引导入门，进行针对性的带教，初步使她们在教学上形成自己的特色。 第二，选择适宜的教育内容。 根据本园的教育特点，我们开展了不同形式的音乐教育活动，每学期都会制订不同的音乐教育目标，如韵律教研、歌唱教研。 开展观摩课活动，通过老师的一节公开课，让上课者从中得到反思，让听课者学习长处