教研组

分发挥所有优质资源的力量，做到了教学 资源共享。 如高一组的赵一霖 姜迎雪等青年教师都是利用多媒体制作课件的高手 3．组织示范课、公开课，开展听课、评课活动每一位教师的授课都向全组教师开放，教师可以任意随机听课。 全体教师都参与评课并由一位教师主评。 高三的教师积极的配合听课工作并且被听的机会最多，没有抱怨，十分感谢。 这些教研活动受到了学生的一致好评。 二、积极进取，无私奉献

人专题研究共六篇。 23 注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课 堂艺术都过硬的教师。 我组青年教师人数占三分之二，教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师多承担集体备课，将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。 老教师做好“青蓝工程”的工作，将自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。 多次请县教研室的王老师来我校指导。 本学期我们组还参加了县

过程中提高了文本解析能力。 除了文本解读之外，观摩名师健康活动课，也是本学期的教研亮点之一。 三、立足原本课题研究，新老教师岗位练兵同课展示课堂教学 在本学期的集 体备课活动中，我们将 分层式 培训的形式结合了进去。 通过 5 年内教师和 5 年上教师的分组，产生了新教师组和老教师组两组。 新老教师同上一节课的活动形式，不仅让新老师看到了自己和老教师在教学活动中的差距

是公开课”。 在认真研究教材教法和进行充分备课的基础上，我们开展了“每节课都是公开课”的活动，提出了“在新课改的过程中，让师生一起动起来”的口号，即在实际教学中，要求组内每位老师所上的每节课，都能上成公开课的标准，并且随时欢迎校内外同行和其他学科的老师来听课。 通过这种高标准，严要求，大大提高了全组老师的教学水平和教学质量。 组内教师主动承担教学任务，在活动中根据学生的实际特点和爱好

构建新 课标下的适应时代和儿童身心发展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位教师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，切实提高四十分钟的效益。 改变学生的学习方式。 本学期继续改变学生单一的接受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展

5 次，教师们都能按要求备足、备 好课，青年教师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。 一学期中全组教师每人听课 13 节以上，并及时写好听课反思或随感。 各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。 三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。 牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想

”，弄清考试内容和要求，把握复习思路和复习方向以及要达到的目 标。 具体复习方法是：首先是梳理高一、高二的知识内容，同时重点拯救重点知识的缺陷，拯救的手段是以多样化的题型来进一步理解数学概念、性质；理解数学思想、方法，在这个过程中教师与学生一起归纳出数学的通性、通法，最后达到落实通性、通法的目的，实际上落实了通性、通法就是落实了高考的基础题和中挡题。 高三各个班级因为基础不同，因此复习的方法

思怪想。 的确，再优美的文字用在不适宜的场合中都可能导致整个策划执行的失败。 一篇优秀的文案，一定是在对市场有深入的了解后方能下笔的。 例如不同地区的经济发展水平、文化构成、风土人情、产业 结构比重等等皆有很大差异，同一地区不同年龄、阶层人士的世界观、思维观、道德观和价值观也参差不齐，加上特定环境、特定历史背景或政策规文赋予某些项目的特殊意义，都会对文案产生深远的影响。 所以无市场

素质教育的关键环节。 带头深化课堂教学改革，提高课堂效益。 改革课堂教学方法，提高课堂效益是目前乃至今后一个时期的主题。 我大力提倡启发式、讨论式教学，推进研究性学习，把教学过程从单向知识传授的过程转变为让学生带着问题不断探索的过程，把课堂教学的重点放到培养学生的好奇心、求知欲、探索精神方向来。 切实激发和保持学生的学习兴趣和热情，把学生获得学习能力放在课堂教学的首要位置。 强化教学教研活动

技术创新教育教研活动，积极进行教育研究。 努力创造学习氛围，力求让每位老师参加课题研究活动 ,将课题研究落实到学校的信息化建设和教学工作中，提 高业务素质。 三、工作要点： 备课组、教研组活动方面：坚持固定时间、固定地点，定主题备课人先进行备课然后再就备课中的一些问题大家进行相互的探讨和研究，将备课组活动真正落实到实处。 大家分工合作，每个人都参与。 听课：每位教师必须每周至少听 2 节课