教育学

式中的比较 稳定的、具有核心意义的个性心理特征，是一种与社会相关最密切的人格特征。 3， 性格差异的教育含义 性格不决定学习是否发生，但会影响学生的学习方式、速度和质量。 性格的个别差异影响学生对学习内容的选择，影响学生的社会性学习和个体社会化。 第一， 有的放矢，培养学生良好性格。 第二，针对学生的不同性格进行教育。 第三，掌握学生气质和性格特点，发挥教育机制。 （三） 特殊儿童的心理与教育

质量、改善人口结构、提高人口素质，发挥教育的人口功能，提高国民素质、优化人力智力资源等促进经济社会发展。 上课是教学工作的中心环节。 要上好一堂课，需遵循以下基本要求： (1)教学目标明确： 要明确认知方面、情感方面和动作技能方面等三方面目标。 (2)教学内容正确： 要保证科学性和思想性，既要注意系统连贯性，又要突出重点、难点和关键，关注新旧知识的联系及理论与实际的结合。 (3)教学方法恰当：

排。 课程有广义和狭义之分： 广义 :课程是指学生在学校获得的全部经验。 狭义 ： 指某一门学科。 课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。 在现代课程的视野中，许多研究者认为，最能揭示课程本质的深层涵义是：课程是学生经验的建构，是师生在不断互动中建构意义的过程。 课程与学科、教材 学科（

的理解与掌握。 5．录像教材。 涉及文字教材中部分重点章节内容，共 课时（ 25ˊ 13），用于强化、深化、扩展教学内容。 6．录音教材。 本课程设计了 3 个录音带，主要目的在于总复习、解答自测题中的论述题。 7．网上教学资源。 提供课程的文件、教学过程的辅导等资源，还是师生交互的平台。 四、教学过程安排及教学方法改革建议 （一）教学过程安排建议 根据课程的性质、特点、内容，以及媒体资源等情况

与运用除受教学任务，教学内容和教学年龄特征的影响外，还受教学手段，教学环境，教师特点等因素的制约 【 28】一堂好课的基本要求 1 要使学生的注意力集中 2 要使学生的思维活跃 3 要使学生能够积极参与到课堂中来 4 要能够使个别学生得到照顾 【 29】教学评价的基本原则 1 客观性原则 2 发展性原则 3 整体性原则 4 指导性原则 【 30】抛锚式教学的基本环节 1 创设情境 2 确定问题

，也可能底；高创造者必须有高于一般水平的智商。 如何培养创造性。 创设有利于创造性产生的适宜环境（宽松的心理环境；给学生留有充分的余地；改革考试制度与考试内容）；注重创造性个性的塑造（保护好奇心；解除个体对回答问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力；给学生提供具体创造性的榜样）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略（发散思维训练；推测与假设训练；自我设计训练 ；头脑风暴训练）

作按阶段形成理论。 （１） 活动的定向阶段； （２） 物质活动或物化质化活动阶段； （３） 出声的外部言语活动阶段； （４） 无声的外部言语活动阶段； （５） 内部言语活动阶段。 1心 智技能的培养要求。 （１） 激发学生学习的积极性与主动性； （２） 注意原型的完备性； （３） 适应培养的阶段特征，正确使用言语。 1态度与品德的关系是怎样的。 二者实质相同，结构也是一致的，都是由认知

呛纠彼纷浆得手淖雨谊饭暑季末访 2 德育方法 ——指为了完成德育的目的任务和实施德育内容所采取的具体手段。 教育学心理学复习资料知识点总结 20625教育学心理学复习资料一、名词解释 教育学 —— 是通过研究教育现象来揭示教育规律的科学，是教育科学体系中的一门基础学科。 2教育科学 ——指研究教育规律的各门教育学科的总称。 3教育规律 —— 是教育、社会

否则，不予打印。 六、实验报告 1．提交源程序 2．分析以下两个问题： （ 1）如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误。 （ 2）从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示。 软件设计基础实验指导书 22 实验 6 数组 一、实验目的及内容 掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出的方法； 掌握字符数组和字符串函数的使用； 掌握与数组有关的算法，特别是排序算法。 二、实验性质

处填入 ： 2 第 3个。 处填入 ： ＋ 第 4个。 处填入 ： ＋ 步骤 3： 调试并运行程序 ， 关闭程序后按题目要求存盘。 第四套 一、基本操作 （ 1）在名称为 Form1的窗体上添加一个名称为 Command1的命令按钮，标题为 打开文件 ，再添加一个名称为 CD1的通用对话框。 程序运行后，如果单击命令按钮，则弹出打开文件对话框，请按下列要求设置属性和编写代码： ①设置适当属性