结果

遏作用大小不一 ，迁移的速度不同。 问题： DNA 分子越大，在凝胶中泳动速度越快吗。 资料 3：核酸荧光染料可插入到 DNA 分子的双链中。 在紫外光的照射下，插入染料的 DNA 呈绿色荧光。 思考、分析、讨论、回答相关问题， 理解电泳的主要原理。 通过资料提示及问题引导的形式，使学生理解电泳的主要原理。 同时训练学生的语言表达 及逻辑思维能力。 （三）结果分析 课前点样的电泳需要

节】 一、提出疑问，互动探究： 学 生： 自学，参照幻灯片及自读第 103 页 和 104 页 课文，认识花的基本结构，培养学生的自学能力，教师点拨、引导，然后小结。 教 师；指导学生看 P105 和 P106 图片，分析果实和种子的形成。 启发学生探究子房的发育与果实和种子形成的关系，并让学生 做课后连线题 ， 进行一次练习，有成就感。 但这只停留在识记水平，师生一起动态学习果实的形成

构示意图 ” ，引导 学生 结合教材由外向内，由下向上速记花的结构名称并讨论思考： 这些结构吗。 （不是） ，花的哪些结构是 最 重要的 ?（雌蕊和雄蕊） 探究二、 传粉和受精 教师引导： 同学们的判断是否准确呢，我们继续。 我们曾被花那美丽的色彩和四溢的芳香吸引，你想过没有，这对植物本身有什么意义。 （吸引昆虫协助传送花粉） 观察植物的传粉 和受精的过程， 阅读教材 P103 后完成：

请学生运用科学探究的方法，观察模型，认识结构，检验假设，得出结论。 二、传粉和受精 1．传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 2．受精：精子和卵细胞相融合的过程。 调动经验储备，运用逻辑思维能力，想像、 回忆，用精炼、生动的语言，描述（虫媒花和风媒花）传粉的过程，在教师指导下，进一步了解传粉过程，总结出什么是传粉。 课前小组合作排练，课上以小组为单位模拟表演（虫媒花和风煤花）传粉过程，在活动中

三、果实和种子的形成 拓展延伸：西红柿有很多种子，桃子只有一个种子。 为什么。 由玉米缺粒现象引出人工辅助传粉。 根据问题，认真看果实形成的动态过程，对照模式图，小组讨论子房的各结构发育成果实的哪些结构，从而阐明 花与果实和种子的形成的关系。 讨论说出子房里有几个胚珠就发育成几粒种子。 创设问题情景：受精完成后，花的各部分又发生了怎样的变化。 引导学生看书， 播放桃的形成的动态过程，

生新茬种植，一般比连作增产 20以上，最高增产可达 40。 据调查，花生连作有四大弊端：造成土壤缺素严重。 花生的根有大量的根瘤菌，对氮素不太敏感。 由于连作，导致土壤缺素而满足不了花生所需要的营养，从而影响花生正常生长和发育，表现出越来越严重的缺素症。 而新茬种植的一般不会发生缺素症。 导致病虫危害严重。 花生青枯病、病毒病、根线虫病、叶斑病等，大都是由土壤带菌传病的，连作时间越长

、中耕除草：及时中耕，除草松土，不仅有利于花生根系生长，而且可以促进果针入土结实。 在花生生长期，一般中耕除草 23 次。 齐苗后第 1 次中耕宜浅，促进第 1 对侧枝的发育；此后 810 天进行第 2 次除草松土，应适当深些；第 3 次在开花、封行前进行，要适当浅些。 二、培土壅蔸、肥土压苗：在最后 1 次中耕时，把行间土壤雍向植株根部，厚度以 23 厘米为宜。 然后把厢沟的土挖松

2、洒一次800 倍柿病克水溶液，或 50%速可灵可湿性粉剂 1000 倍液。 在果实成熟期，如有介壳虫危害，则应连续喷洒 23 次 8001500 倍介死净水溶液，或 1000 倍速扑杀水溶液进行防治。 在秋梢抽生期间，分别在新梢刚刚萌动、展叶、转绿时，各喷洒一次 800 倍敌百虫、1000 倍敌敌畏混合液，以防治危害新梢的各种病虫。 叶面追肥在柿子树结果中后期，每隔 15 天左右

1、农业技术全集之植,着树龄增长，大小年结果现象也明显。 因此，除加强肥水管理、病虫害防治外，必须通过修剪，调整树势，使树体养分相对集中或相对分散，促进抽发多量强壮的结果母枝，达到丰产、稳产的目的。 对弱树、弱枝，宜多疏少留，把徒耗养分的过密枝、下垂枝、纤弱枝和扰乱树形的交叉枝、重叠枝疏除，并短截部分营养枝、结果母枝，回缩多年生弱枝，使树体养分相对集中供应留用的枝梢

2、800 倍柿病克水溶液，或 50%速可灵可湿性粉剂 1000 倍液。 在果实成熟期，如有介壳虫危害，则应连续喷洒 23 次 8001500 倍介死净水溶液，或 1000 倍速扑杀水溶液进行防治。 在秋梢抽生期间，分别在新梢刚刚萌动、展叶、转绿时，各喷洒一次 800 倍敌百虫、1000 倍敌敌畏混合液，以防治危害新梢的各种病虫。 叶面追肥在柿子树结果中后期，每隔 15 天左右，叶面喷施一次