结合律

96+104） 5． 练习： 下面的○里能填上等号吗。 （ 45+25） +23 ○ 45+（ 25+23） （ 36+18） +22 ○ 36+（ 18+22） ，你能发现怎样的规律，和你的同桌交流一下。 师指导总结：三个数相加，先把前两个数相加，再同第三个数相加，或者先把后两个数相加，再同第一个数相加，它们的和不变。 这就是加法结合律。 如果用字母 a、 b、c表示三个加数，那么（ a +

乘法分配律： 53 25 2=53（ 25 ） （ 50+46） +4=50+（ +4） 二、。

总结中探索发现了乘法交换律，教师留有足够的时间和空间，让每个学生都有自主参与学习的机会，让学生在交流中思维产生碰撞，真正体现学生是学习的主人。 ) 活动二：探索乘法 结合律。 师：乘法是否还有其他运算定律呢，我们一起接下去研究看看。 同学们，窗外树木新发的嫩芽正提醒着我们，现在已经是春季，细雨滋润大地，万物复苏，正是植树造林的好时机。 最近我们学校也组织同学们参加植树活动

25384 125428 3． 解决实际问题。 四、回顾整理。 通过这节课的学习你有哪些新的收获。 《 乘法结合律 》 说课稿 六盘山一小 董喜梅 一、教材分析： 本教材是在学生已经掌握了乘法的意义并且对乘法交换律有了初步认识的基础上进行教学的。 本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生

128+275=125+（ ） （ 2） （ ） + 78 =78 +149 133+（ ） =125+133 （ 3） 78+25+22 =78 +（ ） +25 （ 4） 376+175+25=376 +（ + ） 连线。 38+175 147+（ 72+28） 147+72+28 47+B B+47 A+(B+100 ） A+B+100 175+38 简便计算下面各题。 91+89+11

个数相加，再同第三个数 相加． 等号右边 a＋（ b＋ c）表示先把后两个数相加再用第一个数相加．） ：根据运算定律在下面的□里填上适当的数。 （ 25＋ 68）＋ 32＝ 25＋（□＋□） 130＋（ 70＋ 4）＝（ 130＋□）＋□ （ 369＋ 253）＋ 147＝ 369＋（□＋ 147） （ 23＋ 44）＋ 56＝ 23＋（□＋□） 654＋（ 46＋ 97）＝（ 654＋□）＋□

根据加法结合律在下面方框里填上适当的数。 （ 25＋ 68）＋ 32＝ 25＋（ ＋ ） 130＋（ 70＋ 4）＝（ 130＋ ）＋ 做一 做 根据运算定律在下面的 里填上适当的数。 (25+68)+32=25+( + ) 130+(70+4)=(130+ )+

23) = 45 + 23 = 68 (人 ) = 28 + 40 = 68 (人 ) （ 28 + 17 ） +23 28 + (17 + 23) = = （ 36+ 18） + 22 ○ 36 + ( 18 + 22 ) = 算一算，下面的○里能填上等号吗 ? （ 45 + 25） + 13 ○ 45 + ( 25 + 13 ) 小组交流： 每组的两个算式有什么相同点和 不同点。

，坐姿端正。 自我检测 （ 1）跳绳的有多少人。 你能用自己喜欢的方式表达加法结合律吗。 （ 13+45） +25 13+（ 45+25） （ 28+17） +23 28+（ 17+23） （ 36+18） +22 36+（ 18+22） 比较： = = = ① 每组算式中有三个加数，而且三个 加数相同，只是计算时计算顺序不同。 ② 每个等式中，左右两边的加数的和相等． (a+b) + c =

47+(30+8)=(47+30)+8 (84+68)+32=84+(68+32) 75+(48+25)=(75+25)+48 加法交换律 加法结合律 加法结合律 加法交换律和结合律 25 48 48 25 在方框里填上合适的数。 （ 45+36） +64=45+（ + ） 96+35=35+ 560+（ 140+70） =（ 560+ ） + 204+57= □