解决问题

体订正。 吃完蛋糕，我们还要吃点水果，果农民正在运葡萄，请你们帮忙算一算，需要几个纸箱。 （ 2） P35 第 7 题 学生独立完成后交流分析过程，并讨论结果的处理。 （为什么这样处理。 ） 对比第 7 题，有什么不同之处。 我们要根据实际情况取商的近似值，有时要用 “ 进一法 ” ，有时要用 “ 去尾法 ”。 判断下面各题如何处理结果。 （ 1）有 110 米的布，做儿童套装，每套用布 米

交流内容 （ 1）你用什么方法解决这个问题的。 （ 2）列举出各场比赛时，要注意些什么。 （ 3）回顾解决问题的过程，你有什么体会。 师：列举时可以列表，也可以画图，根据问题的特点选择合适的列举方法。 在解决问题时，列举法是一种很好的解决问题的策略。 在列举时有哪些注意点。 三、全班交流，提炼建模。 （预设 2 分钟） 说说可以从哪儿想起，有序的表达自己的思考过程，尽可能说清楚，说全面。 四

学生 六年级 40名同学和赵老师、高老师一起去 参观科普展 ，买门票一共用去 220元。 已知每张成人票是每张学生票的 2倍，每张学生票和每张成人票各多少元 ? 想： 把（ ）张（ ）票替换成（ ）张（ ）票， 那么 220元相当于买了（ ）张（ ）票。 40 学生 20 成人 22 成人 在 2个同样的大盒和 5个同样的

肖晓琳 用一副三角尺。

、 用 0、 4三张数字卡片可以组成（ ）个不同的三位数 304 340 403 430 ，每隔一段 相等时间 就发出铃声。 已经知道上午 9:00、 9: 10:20和 11:00发出铃声，那么下面哪些时刻也会发出铃声。 13:00 14:40 15:40 16:00 11:00 11:40 12:20 13:00 13:40 14:20 15:00 15:40 16:20 答： 13:00和

指名学生分析：盐的重量是水的 1 ／ 15，谁是单位 1 ⑴ 怎样解答。 学生独立完成， 指名学生说一 ⑵ 用方程怎样解答。 说自己的想法。 换可以 怎 样理解启发学生用多种方法解答 : ②、盐的重量和水的比是 1∶ 15 80 1 15=1200 克 或用比例解答 80： x=1:15 比较。 方程解与比例解的联系。 ③水的重量 盐的 15 倍 8 15=1200 克

这句话你是怎样理解的。 学生列表整理信息后解答问题，教师对个别学生进行辅导。 全班交流，让学生说说解题思路。 三、课堂作业 想想做做 第 4题。 四、全课总结 谈话：这节课我们一起解决了一些实际问题，我们是用什么方法来解决问题的呢。 （板书课题：解决问题的策略 ）同学们通过这节课的学习有什么感受。 第二课时 解决问题的策略（ 2） 教学内容：教科书第 6869页。 教学目标：

说你是怎样想的吗 ? 学生：先算 6台铺路机每天铺路多少米 ,再算 6台 40天一共铺路多少米 ,也就是这条公路的全长了。 教师：用到第二种解法的同学，能说说你的想法吗。 学生：先算每台铺路机 40天可以铺多少米，再算 6 台铺路机 40天一共铺多少米，也就是这条公路的全长。 教师：问题的单位是千米 ,计算结果我们还要注意什么 ? 学生：转化单位。 3．小结。 微信关注公众号： K12课件资源池

张友国 课件坊 1 7 1 7 8个。 个 课件制作：张友国 课件坊 一共有 6只兔， 房子外有（ ）只， 房子里有（ ）只。 3 63=3 3 课件制

② 组织学生进行辩论，鼓励学生说出自己的看法及理由，大胆地与同学进行交流。 同学们 充分 发表意见，明确瓶数取整数， 25，但实际装油时， 6个瓶子不够装，因此瓶数应比计算结果多 1个。 再来看看王阿姨遇到的问题，如何解决。 ①