解决问题

答：这些红丝带可以包装 16个礼盒。 包装 17个礼盒，丝带够吗。 17 ＝ （ m） ，丝带不够。 礼盒数能够用小数来表示吗。 小练笔： 选一选： 做一套衣服要用布 ，现有 ，可以做多少套这样的衣服。 247。 =≈12( 套 ) 247。 =≈13( 套 ) 6厘米裁成一段做圆环，这个纸条最多能做成几个圆环。 247。 6=≈13( 个 ) 247。 6=≈12( 个 ) ∨ ∨ 三

均分成 3份。 二、自主探究，学习新知 把 6个苹果看成一个整体， 把它平均分成 3份。 1份苹果是总数的 1 3 2份苹果是总数的 2 3 我们不仅可以把一个完整的物体或者 图形看成一个整体平均分，也可以把 几个物体看成一个整体

说每一步求的是什么。 通过创设情景，引导学生提出 数学 问题，激发学生解决问题的欲望。 将例 11分解 ,降低难度。 培养学生思考问题的习惯，使学生充分理解题意，掌握解决问题的方法。 . 三、巩固新知 . 四、课堂小结 b． 1头奶牛 7天产奶 千克。 ② 教师根据学生的汇报板书。 （ 2） .教学例 11 ① 课件 出示例

肉的总价： 2＋ ＝ ＋ ＝ （元） 二、解决问题，形成经验 单价 数量 总价 大米 肉 鸡蛋 2 10 1 答：剩下的钱还够买一盒 10元的鸡蛋。 大米：＜ 31元 大米：＜ 31元 肉：＜ 27元 鸡蛋： 10元 总价不超过： 31＋ 31＋ 27＋ 10＝ 99（ 元） 二、解决问题，形成经验 单价 数量 总价 大米 肉 鸡蛋 2 20 1 答：剩下的钱不够买一盒 20元的鸡蛋。 大米：＞

方法一：分段计算 方法二：先假设再调整 二、引导探究，解决问题 反思： 用“ 分段计算 ”解决分段计费问题 行驶 km： 7＋ 4＝ 13（元） 行驶 km： 7＋ 6＝ 16（元） 行驶 km： 7＋ 7＝ （元） （ 1）观察上面的解答过程，你发现了什么规律。 应付车费＝ 7＋ （总里程－ 3） （ 2）为什么总是用 7元去加后段里程的车费。 二、引导探究，解决问题 反思： 用“

5－ =(千米 /时 ) 336247。 ≈（千米 /时） 336247。 =105（千米 /时） 336247。 ≈（千米 /时） 105－ =(千米 /时 ) 答 :客车的速度比货车的速度快 /时。 客车的速度 货车的速度 客车的速度比货车快多少 336247。 =105（千米 /时） 3362

是解决实际问题时根据实际生活 需求求近似值。 ① ：张老师带 100元去为学校图书室 买新词典，每本汉语词典 18元，他 可以买几本词典。 100247。 18=(本 ) ② ：水果店要将 130千克的苹果装 进纸箱，每个纸箱最多可以盛下 15千克，需要几个纸箱呢。 130247。 15=(个 ) 【 100247。 18≈5(本 )去尾法 】 【 130247。 15≈9(个 )进一法 】 ③

） 问题： 1. 信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法。 （观察的角度不同） 2. 这些不同的算法中有什么相同的地方。 （都要找 好 1 份数和几份数） 三、巩固练习，提升认识 1. 幼儿园 35 个小朋友每人吃 1 个鸡蛋，这些鸡蛋够吗。 预设 1：横着看 52 ＝ 10（个） 64 ＝ 24（个） 24＋ 10＝ 34（个） 问题： 1. 你知道了什么。 2. 解决 “ 这些 鸡蛋

先来思考（课件出示） ①问题中有哪两种量。 它们对应的数据分别是多少。 ②它们成什么比例关系。 你是根据什么判断的。 ③根据这样的比例关系，你能列出等式吗。 （ ）一定，所以（ ）和（ ）成（ ）比 例。 也就是说，两家的（ ）和（ ）的（ ）相等。 如果设李奶奶家上个月的水费是 x元，请根据表中相对应的数据和判断列出比例式，然后解答。 知道每吨水的价钱一定，所以水费和用水量成正比例。 也就是说

）和（ ），求出（ ）。 一个乒乓球从 16 米的。