金蝉脱壳
“这是多么神奇有趣的事呢。 ”中的“这”指的是什么呢。 课文作者用了 2 个词概括了金蝉脱壳过程的特点。 （ ）（ ） “夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。 ”这 个句子采用了（ ） 修辞手法；联系上下文，句中“旧衣”指（ ） ；这个句子美吗。 为什么。 （ ） 三、 读语段，完成习题。 蝉脱壳时，首先是 _________ 露出来；接着，
• 依依不舍：形容留恋，不忍分离。 • 精巧：精致巧妙。 理一理： 快速浏览课文， 要求： 思考课文哪些章节完整地写了金蝉脱壳的过程。 3~6 理清脉络： 第一部分（ 12）写叔叔的话激起了 “ 我 ” 的好奇心， “ 我决心揭开金蝉脱壳的秘密。 第二部分（ 36）写金蝉脱壳的过程奇特动人。 第三部分（ 7）写蝉儿趴在树上，准备新的歌唱生涯。 边读边想： 默读 36段 •。 请用横线画出来。 •
语言美。 它整个身体来回地抽搐了几下， 背上 立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。 背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿就变成了深绿色。 接着，头 钻出来了，一双透明发亮的大眼睛像两颗花椒籽一样又黑又亮，闪闪发光。 六只脚 出来了，整个身子在慢慢地活动着。 未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸缩着。 金蝉把它已经出壳的上半身猛的向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽
7年。 幼蝉长期在地下生活，经过 4— 5次蜕皮后，钻出地面，爬上树枝进行最后蜕皮（金蝉脱壳），成为成虫。 （二）未长成的蝉的地下生活，至今还是个未发现的秘密，我们所知道的是，只是它在地下生活了许多年。 此后，日光中的歌唱却不到五个星期。 四年甚至更长的黑暗中的苦工，换来一个月在阳光中的换生活，这就是蝉的生活。 我们不要再责备蝉儿发狂般的高声歌唱了，因为它在黑暗中掘土四年，现在忽然穿起漂亮的外套
化。 又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。 蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。 翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。 蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。 开始脱壳了。 蝉虫整个身体来回地抽搐了几下， 背上 立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。 背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着
23 自然段。 想 想：作者是按怎样的顺序来写的。 ” 学生默读第 23 自然段。 汇报预设：金蝉脱壳的过程作者是按脱壳前→脱壳中→脱壳后来写的。 师： 根据学生的回答 教师板书：脱壳前 脱壳中 脱壳后 （ 2）脱壳前： 师：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最神奇动人”。 出示课件。 学生感情朗读“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。 当爬到一个枝丫上时
歌唱生涯。 三、学习课文第一部分。 1．指名读第 12 自然段。 2．出示：“这是多么神奇的事啊。 ” 齐读。 3．哪件事“神奇有趣”。 4．出示：“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树杆上，脱掉它身上的旧 衣，换上华丽的新装。 ” 2 ①指名朗读。 ②说说你的理解。 5．齐读第 12 自然段。 四、布置作业。 1．搜集蝉的资料。 2．有感情地朗读课文。 第二课时 一、复习导入 1．上节课
化。 又小又嫩的翅膀逐渐大了起来，很快盖住身子，像两把扇子长长地拖在身后。 蝉儿的肚子在不停地颤动着，每颤动一次，身上的颜色就由浅而深地变化一次，渐渐地变成了深绿色，变成了棕黑色。 翅膀上出现了排列整齐、图案精巧的斑纹。 蝉触角也显现出一道道灰白色的光环。 开始脱壳了。 蝉虫整个身体来回地抽搐了几下， 背上 立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。 背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着
全身都出來了 ! 只剩屁股固定在殼裏。 晚上 23:46 好累喔 ! 先休息十分鐘。 晚上 23:56 休息夠了 ! 再努力。 半夜 00:00 再度的開始挺腰。 半夜 00:02 再用力的挺 ,翅膀也慢慢的垂下來了。 半夜 00:04 腳終於抓到殼了。 半夜 00:07 最後剩下屁股要蛻殼了。 半夜 00:09 全部都蛻出來了
这是多么神奇有趣的事啊。 夜幕降临，蝉儿就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。 默读第 36自然段，思考： 作者是按怎样的顺序写的。 突然，我发现了一只肥肥的、通 身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿 子树往上爬。 当爬到一个枝丫上时， 它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口， 停在那里不动了。 夜幕降临，蝉儿就从土里钻出来， 偷偷地爬在树干上，脱掉它身上的旧 衣，