进家来

以看出我们一家对松鼠的喜爱之情。 用 “ ( )”画出相关的语句。 小组内交流。 （ 1）交流所勾画的句子。 （ 2）选择自己最喜欢的一处句子读给小组成员听 ,并说说喜欢的原因。 小组代表交流分享。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 可我又上哪儿给它找去呢。 它整天满屋

师：还有一件呢。 生： “ 偷 ” 物垫窝或垫窝过冬。 三、品读课文，领会情感。 师：下面请同学们自读课文，划出我们一家人对待这只松鼠的句子。 生自读课文。 师：你从划的句子中体会到了什么。 跟同桌交流交流。 生同桌交流。 师：好，下面我们来看看，你找到了哪些句子。 生交流： （ 1） “ 爸爸哈哈大笑 „„” 句。 师：你体会到了什么。 生：对松鼠的

生答： 我们跑过去，眼前的景象真是让人哭笑不得：墙上的那副鹿角上挂满了蘑菇。 不仅鹿角上，搭手巾的架子上，镜子后面、油画上面，到处是蘑菇。 （出示 PPT） 师： ① 家人为什么 “哭笑不得 ”。 ② 这些都是谁干的呀。 ③ 看到这样的情景，文中的一家人会说什么。 5 出示 PPT 例句： （爸爸）说： “咱们家的松鼠 真勤劳，一大早就把蘑菇全晾上了。 ” （哥哥）说 : “（ ）。 ” ( )

叼到烟囱里，给自己垫窝。 zh249。 谁找的最快 你从课文中哪些地方看出作者一家喜欢这只跑进家来的松鼠。 它整天 满屋乱跑 ，在橱柜和架子上 跳来跳去 ，动作 灵活 得 惊人 ，从来没有 碰掉过一样东西。 有时，松鼠 跳 到我肩上， 用小嘴 蹭

家对松鼠的喜爱之情的。 画出有关语句，并在学习卡上写写自己的体会和感受。 ： ①它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 （没有埋怨，只有称赞） ②有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 可我又上哪儿给它找呢。 （可爱灵活，喜爱之情） 找一找描写松鼠动作的词，划上横线，读一读，想一想你能从中看出什么。 ③爸爸哈哈大笑

“ 我们一家人 ” 对它的感情是怎样的呢。 “我们一家”对松鼠充满了喜爱之情。 你从文中哪些地方可以看出来。 我想练一练： 奶奶过节才舍得戴的头巾不见了，________________________________________________________。 哥哥的手套不见了，_________________________________

鼠的几个动词，不仅 写出了松鼠的可爱灵活，更流露出作者对松鼠的喜爱之情。 ③ 爸爸哈哈大笑，说： “ 我怎么没想到这一点呢。 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 森林里的松鼠到了秋天，就要开始储备冬粮。 这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后。 ” • 知道是松鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而“ 哈哈大笑 ” ，认为这是松鼠的天性，还夸奖它 “ 不甘落后 ” ——

没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶不住地唠叨着 ； 没有了松鼠的跳来跳去，爸爸摇着头 ； 没有了松鼠的亲密撒娇，我更是 …… 就是这样一只跑进家来的松鼠，作者是怎样将喜爱之情写得真实具体呢。 你从文中哪些地方可以看出来。  松鼠（布丰）  松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯（ x249。 n）良，很讨人喜欢。 它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（ zhēn）子、榉（

学们说说这是怎样的一只松鼠。 表达了作者怎样的思想感情。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 体会“跳、蹭、咬”几个动词，说说这句话写出了松鼠的什么。 表达了作者怎样的思想感情。 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢。 咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。 森林里的松鼠

鼠偷吃了糖，发现自己一直错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有责怪松鼠，反而 “ 哈哈大笑 ” ，认为这是松鼠的天性，还夸奖它 “ 不甘落后 ”。 ④ 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。 也许它跑到花园或森林里去了吧。 我们心里空落落的。 • 松鼠不见了，作者一家人到处去找，却又哪儿也找不到。 虽然猜想它也许跑回了森林，可作者一家人的心里是 “ 空落落 ” 的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊 !