金色

你感受到了什么。 有感情地读一读。 “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 ”。 因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。 小梁把鱼钩小心地包起来

本正经的样子，喊： “谢廖沙。 ”他回过头来，我就使劲一吹，把 蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也假装打哈 欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 就这样，这些并不引人注目的蒲公英， 给我们带来了不少快乐。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张 开、合上。 花朵张开时，它是金色的，草地 也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包 住，草地就变成绿色的了。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金

你，从中你感受到了什么。 有感情地读一读。 “在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。 在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 课文中几次描写了老班长的外貌 ， 从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。 第一次 ：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次

我们住在乡下，窗前是一大片草地。 草地上长满了蒲公英。 当 蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。 看看图中这两个娘子分别是谁 ,他们在做什么 看情况读课文 下张 板书 玩耍 我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着 一本正经 的样子，喊： “ 谢廖沙。 ” 他回过头来，我就 使劲 一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也 假装 打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上 吹。

回家的时候，我看见 草地是金色的。 傍晚的时候，草地又变绿了。 这是为什么呢。 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。 花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上

英 一本正经 引人注目 就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊： “ 谢廖沙。 ” 我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经 的样子，喊： “ 谢廖沙。 ”他回过头来，我就 使劲 一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟也 假装 打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上 吹。 （演示一本正经的表情） 一本正经：

老班长留下的鱼钩小心地包起来。 还说 “ 长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。 再读课文 并思考 课文几次描写了老班长的外貌、神态 ?每次有何不同 ?划出来 ,读一读 ,仔细体会 . 读一读，想一想 第一次：炊事班长快四十岁了，个儿挺高，背有点驮，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。 说明了： 这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。 第二次：他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了

就要努力去做到，这是一种责任，是诚实守信的高贵品质。 小姑娘虽然很焦急，但她还是做到了。 你从文中的哪里看出她很焦急了。 指导朗读 （画家的语言、行为）小姑娘的心灵是美的，画家的心灵也是（美的）。 你们从课文的哪些语句中看出来了。 画家见小姑娘那么喜欢贝壳，所以才要去远处的礁石旁捡贝壳。 他捡贝壳的目的是要来送给小姑娘的呀。 这心灵又是多么美好。 谁还想来读一读。 （老伯伯的语言

把视线集中在一点上。 就这样，这些并不 引人注目 的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 今天我在路上看到了一只非常 引人注目 的金毛 犬，因为它漂亮极了。 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地 并 不是 金色的，而是 绿色 的。 中午回家的时候，我看见草 地是 金色 的。 傍晚的时候，草地又变 绿了。 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。 原来，蒲公英的花就像 我们的手掌 ，可以 张开

他的脸上(顿时 )我(忍不住 ). 大声 我摔跤了沾满了“雪花” 哈哈大笑 我来演 就这样这些并不引人注目的蒲公 给我们带来了 下 这些并不 引人注目 的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 引人注目： 引起人的注意，使人把视线集中在一点上。 我会说一句话 “我”先发现了什么，又发现了什么。 两次发现有哪些不同，你 从中受到了什么启示。 对周围的事物要多观察，多思考。 有一天，我起得很早去钓鱼