金色

片草地就变成金色的了。 （多） 我和弟弟常常在草地上玩耍。 （总起句） 我和弟弟常常在草地上玩耍。 有一次，弟弟跑在我前面，我 装着一本正经的样子 ，喊：“谢廖沙。 ”他回过头来，我就 使劲一吹 ，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。 弟弟 也假装打哈欠 ，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 带 来 快 乐 一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的

有趣 一本正经 引人注目 自学指导（三） 内容：流利朗读课文 要求：把课文读正确、读流利。 （比谁读得好。 ） 自学提示（四） 用自己喜欢的方法默记第 8页田 字格中的 13个生字。 （比比谁认得准、记得快。 ） 读一读

课文为什么以 “金色的脚印” 为题。 • 重点理解： 迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 “金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。 深层次看，“金色”一般用来形容那些十分珍贵、有意义或值得纪念的东西，在这里是指狐狸一家得到人们的关心而团聚，又开始了它们美好的生活；这

贵，美好的东西，在文章中，狐狸一家能得到人们的关心而合家团聚，回到密林中去，这就是最美好、最有意义的一件事，因而用“金色的脚印”来赞美这件事； 狐狸虽然是动物，但他们和人一样，他们的生命同样宝贵，那回到森林的脚印象征着伟大的生命，这脚印中，饱含着人类对于其他生命的珍重与爱护，体现着人类美好的思想感情，所以它是金色的； 这“金色的脚印”中，体现着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及他们对人类的友善。

长胜利地完成了上级交给他的任务，可自己已经衰弱到不能支撑的地步。 这充分说明他对战友的满腔热爱，对党的高度忠诚。 ） 从语言、行动、神情体会中心： 学习 “硬咽草根鱼骨头 ”片段 （ 1） 指名朗读，读后议论：为什么这个段落令人感动。 （抓住 “皱紧眉头 ”、 “硬咽 ”等词和 “我 ”当时的心情，体会老班长的品质。 ） （ 2） 感情朗读，注意体会人物的内心。 学习 “夜里钓鱼摸野菜 ”片段

金色 秋色 大风 吹风 红色 秋天 风车 吹牛 花朵 生气。

二、悟 读课文，感受“美”。 提问：在这么美的海边，出现了哪些人。 发生了一件什么事。 (1)小姑娘美 a、感受小女孩的美：乐于助人、诚实守信、不求回报。 b、重点交流讨论“美”。 抓重点句，感受美。 (2)海水美 ①哪些句子能让我们感受到海水美。 ②指导朗读：“碧蓝的海，水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。 ” (3)贝壳美 ①你是从哪些句子感受贝壳美的。 ②指导朗读：美丽的贝壳映着阳光

组尽情展示你们阅读的智慧吧。 这篇课文赞美了人与动物之间互相信任、互相帮助、和谐相处的美好关系，也展现了动物之间生死相依的浓浓亲情。 学了这篇课文，你有什么感受或收获。 亡 补牢 到成功 羊 马 牛 犬不宁 目寸光 对 弹琴 腾虎跃 画 添足 人怕出名 怕壮 仗人势 鸡 鼠 狗 蛇 龙 猪 填上有关动物的词： 我还知道有关动物的词语 …… 拓展延伸： 小故事

摇头说：“ 我答应了叔叔，一定得等他回来。 ” 小姑娘摇了摇头，（ ）地说 :“我答应了叔叔，一定得等他回来。 ” 小姑娘摇了摇头说：“ 我答应了叔叔， 一定得 等他回来。 ” 小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧

• 老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸。 • 老狐狸入“虎穴”做窝，喂养、营救小狐狸。 它们和“我”的关系发生了怎样的变化。 • （ 1）开始，“我”见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于 同情 ，“我”想为小狐狸 解开铁链。 • （ 2）当“我”发现两只老狐狸在自己家里做了窝并开始咬那根拴铁链的木桩时，“我” 打消 了放小狐狸的 念头。 • （ 3）“我”为了满足自己的好奇心