金色花

g224。 o xi249。 yǎn xī . 舒缓、温馨、深情 你要是叫道 :“孩子 ,你在哪里呀 ?” 我暗暗地在那里匿笑 ,却一声儿不响。 “你到哪里去了，你这坏孩子。 ” “我不告诉你，妈妈。 ” 金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花 , 为了好玩 ,长在树的高枝上 ,笑嘻嘻地在空中摇摆 ,又在新叶上跳舞 ,妈妈 ,你会认识我吗 ? 你要是叫道 :“孩子 ,你在哪里呀

内容。 2. 细读、悟情感 请同学们细读课文 合作探究如下问题： Ａ、 “ 我 ” 为什么想变成一朵金色花。 是为了好玩 吗。 请结合孩子与妈妈 “ 嬉戏 ” 的画面，具体的 说一说。 Ｂ、孩子变成了一朵金色花，为妈妈做了不少 事，妈妈有什么表现。 你从中感悟到了什么。 步骤：自主思考 — 小组交流 — 以组为单位展示 精读诗歌 品析语言 精读课文找出自

内容。 2. 细读、悟情感 请同学们细读课文 合作探究如下问题： Ａ、 “ 我 ” 为什么想变成一朵金色花。 是为了好玩 吗。 请结合孩子与妈妈 “ 嬉戏 ” 的画面，具体的 说一说。 Ｂ、孩子变成了一朵金色花，为妈妈做了不少 事，妈妈有什么表现。 你从中感悟到了什么。 步骤：自主思考 — 小组交流 — 以组为单位展示 精读诗歌 品析语言 精读课文找出自

，进入学习状态。 学生齐读 检测字词 看拼音写汉字 笑 XīXī ( ) Xī（）戏 dǎo( )告 花 b224。 n( ) 读准加点字的音 膝盖 匿笑 挑生作答 挑生纠错 并说说自己识记的方法 齐读 我设计这个环节，目的是让学生读准字音辨析字形积累词语。 请同学们说一说自己收集到的有关泰戈尔作品情况然后利用幻灯片展示作补充介绍，让学生全面了解作者。 新课标要求

———— 读书时 ———— 拿灯去牛棚时 ———— 开放花瓣 ,散发香气 跳妈妈面前 ,恢复原形将影子投在书页上 “ 我 ” 变成金色花，为什么不让妈妈知道。 因为 “ 我 ” 懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的， “ 我 ” 不图妈妈夸奖，只求妈妈生活得更加温馨。 为能妈妈做些好事而高兴，对妈妈保密，让她莫名其妙。 畅 所 欲 言 你看到一个 的孩子。 你看到一个 的妈妈。

孩子，你在哪里呀。 你到哪里去了，你这坏孩子。 我不告诉你，妈妈。 （着急、关爱） （惊喜、嗔怪） （顽皮、撒娇） 重点揣摩：这几个句子如何读。 合 作 探 究 文中的孩子，是用什么方式来表达自己对母亲的爱的。 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。 合 作 探 究 作者为什么把孩子想像成一朵金色花 ? 我们中国喜欢用花朵比喻儿童，印度也一样。 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵

（ 3）人们爱花儿，花儿也惠及人们，在诗中有什么象征意义。 象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽 “ 我 ” 是借助什么来表达自己对母亲的爱的。 “我”与妈妈进行了哪三次嬉戏。 “ 我 ” 回报母爱，为什么总是悄悄的进行却不让妈妈知道呢。 你喜欢这种回报母爱的方式吗，为什么。 合 作 探 究 诗中的 “ 孩子 ” 是借助什么来表达自己对母亲的爱的。 孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱

投在你的 书页上，正投在你所读的地方。 —— 孩子的体贴，孝顺 ⑤ 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去， 我便要突然地再落到地上来，又成了 你的孩子，求你讲故事给我听。 —— 孩子的调皮，和对妈妈的依恋 ⑥“你到哪里去了，你这坏孩子。 ” “我不告诉你，妈妈。 ” —— 母亲的担忧、欣喜 孩子的得意、神秘 你从诗中读出了一个怎样的孩子和母亲。 二 .读出形象 朗读诗歌，读懂“孩子” 方法指导 ：

） ，曾影响了我国几代读者。 徐志摩 、 冰心等都深受其影响。 泰戈尔 “我”变成一朵金色花只是为了好玩吗。 摩（ m243。 ）摩罗 衍（ｙ ǎｎ） 那 匿（ n236。 ） 笑 沐（ m249。 ） 浴（ y249。 ） 停顿 节奏 语速

清思路：三次嬉戏 1）第一次嬉戏（ 1~4）： “ 我 ” 在妈妈祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气。 2）第二次嬉戏（ 5~6）： “ 我 ” 在妈妈读诗时，将影子投射到书页上。 3）第三次嬉戏（ 7~9）： “ 我 ” 在妈妈拿了灯去牛棚时，突然跳到她身边，恢复了原形。 这些看似是孩子与母亲嬉戏的诗歌，其实表达的是孩子对母亲的。 以 为顺序 喜爱、依恋 时间 ４ .我从诗中读到了一个