金属
乙：镁、锌、铁、铜的金属活动性由强到弱。 生归纳总结能力 通过小结，使学生对金属与氧气反应的认识系统化 使学生认识到共性中存在个性，开始引导学生体会到金属间存在活动性的差异。 联系生活实际，培养学生用化学知识解释生活中遇到的问 题。 通过讲解，学生初步认识到金属活动性不同。 在教师的分析之后，学生总结出这几种金属的活泼性 联系生活实际，扩大学生的知识面；使学生学会辨证地看待问题 训练学生的思维
界上每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的 20% ~ 40%。 思考 1 、金属资源短缺对人类社会发展意味着什么呢。 2 、金属腐蚀的条件是什么。 如何防腐。 如何保护金属资源。 课题 3 金属资源的利用和保护 铁生锈的条件： 与氧气（或空气）接触 与水接触 其它影响因素：温度、溶液等 思考： 根据铜绿的化学式 Cu2(OH)2CO3分析铜
mol/L的盐酸中，生成氢气的质量比为 ( )。 A. 1:2:3 B. 1:1:1 C. 3:2:1 D. 2:1:1 15．足量的铝分别与等物质的量浓度的稀硫酸和氢氧化钠溶液反应，放出的气体体积在标准状况下相等，则所取稀硫酸和氢氧化钠溶液的体积比为（ ）。 A 1︰ 2 B 3︰ 2 C 3︰ 1 D 6︰ 1 ，可选用的溶液是（ ） 酸 ，反应后溶液质量减轻的是（ ）
高速公路，厂区南邻 110 国道及包头市南绕城公路，公路运输四通八达，为广大客户提供了方便、快捷的货运条件和低成本的运输费用。 三、经济条件 截至 2020 年，东河区生产总值为 亿元，同比增长 26%；固定资产投资累计完成额为 亿元同比增长 %；全区消费品零售额达到 亿元，同比增长 %；区财政收入累计完成 亿元，同比增长 %；全区人均可支配收入累计达到 万元，同比增长 %。 第五章
硫化亚铁铜 CuFeS2） • 可以从它的颜色和条痕当中鉴别出来。 它和黄铁矿相像，但是硬度不如黄铁矿，它和金类似，但是硬度比金高，也比金脆，它和黄铁矿一样，在野外很容易被误会为黄金，因此被称为愚人金 (Fool39。 s Gold)。 黄铜矿为炼铜的主要原料。 课题 3 金属资源的利用和保护 辉铜矿 （硫化亚铜 Cu2S） • 贝壳状断口，新鲜面铅灰色，风化表面黑色，常带锖色，不透明
60 96% = 583 t 答：略。 Fe2O3 + 3CO === 2Fe + 3CO2 高温 课题 3 金属资源的利用和保护 练习： 某钢铁厂每天需消耗 5000t含氧化铁 76％的赤铁矿石， 该厂理论上可以日产 Fe98％的生铁多少 t? 冶炼 2020t含杂质 3％的生铁，需要含 Fe3O4的赤铁矿 石多少 t? 课题 3 金属资源的利用和保护 二、金属资源的保护 资料一：
情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识。 使他们的学习成绩跟上班里的其他同学。 帮助他们树立学好各门知识的信心。 二、优化课堂教学，努力提高课堂效率。 1. 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学
4+H2 ↑ 产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液 产生气泡，放出热量，形成浅绿色的溶 液 没有明显变化 产生大量的气泡，放出热量，形成无色的溶液 洋溪中学化学教研组 镁 锌 铁 铜 镁、锌、铁、铜与盐酸反应比较 洋溪中学化学教研组 盐酸 God Save me。 无所谓， 我无所谓 … 为什么受伤的总是我。 我得意的笑，又得意的笑 … 金属与盐酸的反应 看图回答问题： 我最活泼。
我们通过下面的实验来学习看是否可以用氢氧化钠来制取氢氧化铝。 演示实验 3８： 加酸和加碱的试管中沉淀均消失。 现象： 结论： 氢氧化铝既能和酸反应又能和强碱反应。 反应方程式： Al(OH)3＋３ HCl ＝Ａ lCl3 + 3H2O Al(OH)3＋ ３ H+ ＝Ａ l3+ + 3H2O Al(OH)3＋ NaOH ＝ NaAlO2 + 2H2O Al(OH)3＋ OH ＝ AlO2 +
大。 例如 大多数金属都是银白色的，但铜却呈 ，金呈。 在常温下，大多数金属是固态，但汞是。 （表 81） 一些金属的物理性质 物理性质 物理性质比较 导电性 (以银的导电性为 100作标准 ) 银 铜 金 铝 锌 铁 铅 (优 ) 100 99 74 61 27 17 (良 ) 密度 /(gcm3) 金 铅 银 铜 铁 锌 铝 (大 ) (小 ) 熔点 /℃ 钨 铁 铜 金 银 铝