精彩

音 启 迪 （ d237。 ) 誊 （ t233。 ng)写 一 篇 （ piān) 出 版 （ bǎn) 皱 （ zh242。 u)眉 歧 （ q237。 )途 谨 （ jǐn)慎 了解课文内容 我七八岁写的诗，父、母怎样评价。 我有什么感受。 童年时的诗 母亲 精彩极了 父亲 糟糕透了 得意洋洋 痛哭起来 了解课文内容 几年后，我再看那首诗时，有什么感受

（躺） 在为那首诗争吵着。 在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。 母亲的评价 父亲的评价 “ 亲爱的，发生了一件奇妙的事。 巴迪写了一首诗，精彩极了 …… ” “ 我看这首诗糟糕透了。 ” “ 亲爱的，我真不懂你是什么意思。 这不是在你的公司。 巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。 ” “ 我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么。 你是怎样看待这两种不同的评价的。 “精彩极了 ” 和

衣褶的介绍、佛印所挂念珠之描述等都可看出。 舟尾横卧一楫。 楫左右舟子各一人。 居右者椎髻仰 面， 左 手 倚 一 衡 木， 右 手 攀 右 趾，若 啸 呼状。 居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有 壶，其人视端容寂，若听茶声然。 船尾横放着一支船桨。 桨的左右两旁各有一名撑船的人。 位于右边撑船的人 梳着椎形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声 呼叫的样子。

（走） 房间， 扑 到床上失声痛哭起来。 饭厅里，父母还 （躺） 在为那首诗争吵着。 说说哪个词语好。 母亲的评价 父亲的评价 “ 亲爱的，发生了一件奇妙的事。 巴迪写了一首诗，精彩极了 …… ” “ 我看这首诗糟糕透了。 ” “ 亲爱的，我真不懂你是什么意思。 这不是在你的公司。 巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。 ” “ 我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么。 练说：

，遇事要冷静、理智地分析、对待。 向别人进言时，尽可能用对方容易接受的方式委婉提出，使其乐意接受。 课外延伸 赏析 ： 《 韩非子 》 中有趣的寓言故事。 其一：滥竽充数 韩非子 《 韩非子 内储说上 》 ：‚齐宣王 使 人吹竽，必三百人。 南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪（ lin)食以数百人。 宣王死，湣王立， 好 一一听之，处士逃 . ＂滥竽充数＂的故事告诉人们

太骄傲 扔掉了我的诗，也扔掉了我的得意、自满和骄傲 父亲严厉的批评像暴风，像骤雨，像冰雹，甚至像 …… ，头也沉重地抬不起来。 我 冲 出饭厅， 跑 进自己的房间， 扑 到床上 失声痛哭 起来。 15 几年后，当我再拿起那首诗， 不得不承认 父亲是对的。 那 的确 是一首 相当糟糕的诗。 不过母亲还是 一如既往 地鼓励我，因此我还一直在写作。 有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。

初读课 文 初步了解课 文 正确读文 : 大声朗读课文 （ 1— 2遍） （预时 7分钟 ） 当堂反馈（预时 5分钟）（ 批改人： ）（ 分数： ） 检测课后练习一二题 20 中学汉语 七 年级上册第二 单元第 七 课 导学案 年 班 姓名： 日期： 2020 年 8 月 日 课题： “精彩极了”和“糟糕透了” 课时： 第 二 课时 （ 朗读 课） 主备人： 杨水月 研备 ：七年级备课组成员

怎样的反应。 让我们走进字里行间，细细品读、感悟。 默读课文第 1 — 14 自然段，用横线画出母亲看到巴第一首诗反应，用横线画出父亲的反应。 简单批注自己的感受。 先同桌互相交流，先来交流母亲的评价：汇报 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗。 多美的诗啊。 精彩极了。 ”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 1） 汇报“ 巴迪，真是你写的吗。 多美的诗啊。 精彩极了

上节课的学习，我们知道，巴迪写的第一首诗引出了两种截然不同的评价 .那么，谁对谁非呢 ?这节课我们继续学习。 二． 学习目标 ，体会课文中含义深刻的句子的意思。 ，领悟作者是怎样逐步理解父母两种不同的评价中饱含的爱。 流利 有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。 三，自学导航 “我”是怎样认识父亲的评价的。 请画出有关的句子（用波浪线）。 “我”对父母的评价又有什么体会。

－镇静 腼腆－大方 赞赏－批评 谨慎－马虎 幸运－倒霉 全面－片面 得意扬扬－垂头丧气 说一说课文主要讲了一件什么事。 讲作者童年时父母亲对他的作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。 快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的。 课文可以分成几部分。 本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识这两部分组成。 用自己喜欢的方式朗读第