精品课程
活动”、“班级讨论评价活动”三部分组成。 “小组合作准备活动”：“模拟教学实践分组进行，45人一组，组员分工合作共同完成作品改写、教学设计、教具制作、组织教学或课外活动等过程。 “仿真情境展示活动”：每组学生安排一个或几个同学将设计好的活动或教学活动在虚拟幼儿园教育、教学活动场景中演示出来。 全班同学一同观看。 “班级讨论评价活动”：情景展示之后是讨论环节，每组派一位学生代表对活动进行评价。
》 2020年第 1期 《选择性执法的成本、收益和激励效应分析》，《兰州商学院学报》2020年第 2期 《会计执法环境经济分析》，《西部法商论丛》论文集（兰州大学出版社 2020年） 《会计信息失真的原因分析》，《西部法商论丛》论文集（兰州大学出版社 2020年） 《论中国会计信用法律体系的构建》（ 2020），北大法律信息网 《中国经济法论纲（一、二、三）》（ 2020），北大法律信息网。
习场所，通过登陆我院‚英语语言学‛课程网站，即可以实现自主学习，实现网上与老师的互动。 3. 在教学手段的改革中，充分运用现代教育技术和手段，如多媒体技术和网络技术 作为教学的 辅助手段。 根据课程的需要，开发了一批多媒体课件和网络课件，实现了计算机辅助下的教学。 4. 在教学内容的改革中，‚英语语言学‛课程组的授课内容以普通高等教育国家级规划教材中的内容为基础， 同时在教学过程中
近五年来讲授的主要课程 ： 讲授过物理 教育、应用电子、教育技术、化学教育、旅游、生命科学、政治法律等专业的大学数学（一 ） 、大学数学（二）、线性代数、文科大学数学等课程。 全部为本科生基础课。 其中物理教育、应用电子专业各两届，每届三学期，周学时为 5；教育技术、化学教育专业各两届，每届两学期，周学时为 4；教育技术、地理教育专业各一届，每届两学期，周学时为４、４；旅游、生命科学专业各两届
能力，自学能力、开拓创新能力和综合处理能力。 1. 在教学观念上，要重视学生在教学活动中的主体地位，充分调动 学生学习的积极性、主动性和创造性，采用 “ 以学生为主体，以教师为主导，以能力为主线 ” 的教学模式。 2. 在教学方法上，摒弃灌输式，实行启发式学习。 首先，在制定教学方案时，多渠道地激发学生兴趣和动力；其次，再制定具体的课程实施方案，包括理论课的讲授、实验课的讲授以及课后自学三个方面
二） 请建设立项的课程应填报以下材料： 《 XX 大学学校医院医院精品课程建设立 项申报表》一式四份； 课程建设规划一式四份； 其它佐证材料不上报，但需要提前做好准备，以备专家组现场评审时审查。 第二部分 “名师”工程 一、评选条件： （一） 教师风范 忠诚党和人民的教育事业，治学严谨、为人师表、教书育人、言传身教，具有高尚的师德和无私的奉献精神。 具有强烈的敬业精神，工作认真勤奋、责任心强
发 表 通报 、检查 学生作业、回复学生留言、答疑等；并提供学生与教师、学生与学生、教师与教师之间的交流平台，体现数字化学习、自主学习教育理念。 它由：课程描述，教学 资料库 ，新闻动态，咨询问答和系统管理模块 5 部分构 成 ，同时当 总指挥 进入管理员栏目后，可以 时刻 换 新 消 息 和 动态的增多 或删 一些内容。 其中由我独立完成的模块是：网站前台界面的设计和开发。 系统结构图：
oader），如分配不同的名字空间以防替代本地的同名类、字节代码检查，并提供安全管理机制（类 SecurityManager）让 Java 应用设置安全哨兵。 Java 程序（后缀为 java 的文件）在 Java 平台上被编译为体系结构中立的字节码格式（后缀为 class 的文件），然后可以在实现这个 Java 平台的任何系统中运行。 这种途径适合于异构的网络环境和软件的分发。 可移植性
业意识培养。 师生仅仅在近三年中，所获得的国内外大型标志类设计项目奖励一百多项，居于同等院校前列，足以反映了《标志设计》课程所进行的教学改革研究，对于“培养具有良好职业素 质的技术应用性人才”起到了重要作用。 （一）课程建设成果显著 我们坚持在《 标志设计 》课程的改革与建设中，求真务实，讲求实效，带动了专业其它课程的建设，在专业深化教学改革建设中发挥 带头示范 作用。
● 市场占有率。 是指市场总容量中企业所占的份额，或指在已被满足的市场需求中有多大比例是本 企业占领的。 市场占有率的高低可以反映不同企业竞争能力的强弱。 ● 产品的获利能力。 这是反映企业竞争能力能否持续的支持性指标，可用销售利润率表示。 如果市场占有率高，销售利润也高，那么表明销售大量产品可给企业带来高额利润，从而使企业有足够的财力去彻底改善生产条件，因此较高的竞争能力是有条件坚持下去的