精神

二十多分钟，邱少云始终一动不动 ”。 董存瑞的生前战友郑顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下 „„ （ 2）结合材料和文化生活知识，探究如何守护英雄、弘扬中华民族精神。 （ 10分） 【答案】 （ 2）尊重历史事实，增强辨别信息真伪、 抵御落后文化和错误言论的能力。 利用网络等大众传媒传播英雄事迹，抵制和批驳肆意抹黑英雄。 歪曲历史的言行，大力宣传英雄精神

流，建立友谊。 他有一点点成绩，一点点进步，我都及时给予肯定，提出表扬。 一次他生病了，我和同学们去看他。 熬过严冬的人最能感受太阳的温暖，我和同学们的热情融化了他。 他感动了，师生关系一下子靠近了。 慢慢的，他变了，和同学也合群了，脸上从此有了笑容。 经过一段时间，在同学们的帮助和他的努力下，他最差的数学成绩赶上来了。 所以只有从真正的爱生之情出发，教育会有效的。 对于每个教师而言

容，并标注符号。 (2)小组讨论解疑，汇总、概括得不到解决的疑问。 3．重点细读，讨论交流。 利用课后练习二，让学生联系自己学习实际，展开大讨论或辩论，思考： (1)造成这种状况的原因是什么 ? (2)联系实际反思自我。 (3)怎样改进 ?提出建议和方法。 4．课外探究学习，拓展延伸课堂内容。 (1)归纳概括探究主题 教师将各小组解疑时留下的疑难问题汇总为 1— 5个探究主题，在班级公示。

解释格物致知的含义（ 2） 细读课文 ★研讨文章的论证方法 (1)引用古语 ：如，开头引用《大学》中的格物致知，指出它的基本意思。 3段中引用《大学》中格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下的八条目。 (2)摆事实与讲道理有机结合 ：列举事例时，采用正面事例与反面事例相结合说理的方法。 请同学们把表格中空白的地方根据课文的内容补充完整（括号内为应填内容） (3)运用对比论证 ：如

子弹爆炸 我国第一颗人造卫星 —— 东方一红号 互动学习 互动 1：掌握下列字的读音。 鉴 定 应 景 出 差 应 酬 弥 补 颁 发 荣 誉 勒 紧 聂荣 臻 ji224。 n y236。 ng chāi ch243。 u m237。 bān y249。 lēi zhēn 互动 2：速读课文，划分本文结构。 写钱学森坚决抵制“不正之风”，表 现出人民科学家清高、清廉、不假公济私、爱国重节

神的火把，把弘扬和培育中华民族精神作为文化建设极为重要的任务。 意义：有利于全体人民保持昂扬向上的精神状态 但是，我们也要看到一些令人忧虑的现象，下面我们观看一组漫画 日本人在垃圾桶上给中国游客的警告书  在一些日本人的眼里，中国人的一些坏习惯，诸如乱扔垃圾和随地吐痰，还有大声喧哗，简直到了不可容忍的地步。 日本人害怕中国人了。 可怕的道德底线缺失  某月 某日的中午

四是对权位的不在乎（院长，副院长） 五是待遇问题（不搬新房） 阅读感知 再读课文，你认为最能体现钱学森高 尚思想境界的事迹是什么。 拒绝出访美国 3．钱学森为什么拒绝访问美国。 美国对他的政治迫害极大地伤害了他热爱祖国的情感。 厌恶当时的“出国风”。 维护民族和个人尊严，不崇洋媚外。 4． 这些事情表现了钱学森什么样的精神 境界。 从哪些语句可以看出。 作风正派 坚持原则 大公无私 淡漠金钱

欲诚其意者，先致其知，致知在格物。 ”“物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后齐家，齐家而后国治，国治而后天下平。 ” 传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么。 可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。 《 大学 》 里讲的格物致知的目的是什么。 这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样不一样。 目的是诚意、正心、修身、齐家、治国

三、实验精神（“格物致知”精神）为什么很重要 ?应该怎样进行实验。 ，而是积极的探测。 ，它需要有细致具体的计划。 实验的方法 你能举一些例子吗。 四、既然实验精神如此重要，当今的中国学生是否很重视它了呢。 为什么。 ，偏向于抽象思维而不愿动手。 ，结果对实际毫无帮助。 以自己的经历为例（事实论证） 五、格物致知精神仅仅应用于自然科学研究吗。 不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上

1、12麥當勞訓練發展大綱【壹】 、前言：貳】 、訓練發展系統： 【參】 、管理意涵：】 、訓練落實度之探討：一. 教育訓練如何評量二. 教育訓練評估分析三. 實際評量結果四. 與績效如何連結【伍】 、結論： 參考文獻致 謝4【壹】 、前言：一、研究動機麥當勞為一高服務品質承諾的全球化企業，其高服務品質承諾在於擁有嚴密的教育訓練為基石