精通

. 设计意图：通过图片、课件的图像及教师的引导，吸引学生 的注意力，并根据引导说出相应的词汇。 培养学生的敏锐观察力。 资源准备：课件。 环节二 三、 浏览诊断： 1. 教师：我们刚才所学的apple 、 pear 、pineapple、 lemon在课本 2 27 页中哪里出现了。 把它们圈出来。 2. 其中的句子你会读哪些。 让我们用铅笔画出来一下。 学生在课本中圈画标注。 设计意图

Do you still remember Micky and Mimi? What’s happening to them now? 2) Introduce the story in Chinese. 3) Look, listen and learn. (Play the flash.) 4) Look at the pictures and learn the sentences. 5)

Let39。 s sing. 播放 Happy New Year! （ 2）出示自制贺年卡 . T: What39。 s this in English? Do you like… ? 等 Step2． Presentation （ 1） T: She has big eyes

s play： Where is／ are… ?句型及表示衣物的单词。 （ 2） Let39。 s sing： Where is my hat? （ 3）完成配套练习册 4． Homework： （ 1）自编商店购物的对话 （ 2）单词六英一中 Lesson 30 一、教学目标 1．通过趣味故事 Fun story 的形式复习，对本单元的知识点进行归纳、总结，本课应重点围绕以下语言点进行训练：

ay. 2) Ask and answer in pairs. Presentation 1) To learn the new words. (rainy snowy) 2) Show the dialogue. 3) To learn the new sentences. 4) Look and dub. 5) Let’s act. Practice 1) Let’s play. (

. 听第二遍录 音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 4. 小组内合作学习各自不会的单词。 四．先学。 1. 学生认真朗读课文，教师巡视，督促学生进行紧张的自学。 2. 学生听录音认真自学生词。 3. 学生小组合作学习。 五．后教 1. 用教学卡片出示本课中出现的单词： father。 如果不会，请会的学生来教读。 操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确。 六．

re flying kites, can you count , how many kites are there? Teach the word: “seven”. Say a short chant: seven, seven, I’m seven. : You did a good job, so I will give you some balloons, let’s count ...

It39。 s big. 教学用具 教学卡片、录音机 教学程序： 一、热身 (Warmup) 1．教师与学生进行热情问候。 二、板题、示标。 教师问一学生 （出示教学目标） 三、出示自学指导 自由朗读课文，用 “__”划出课文中的生词。 结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。 3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。 4.

about you ? I like… I don39。 t like… 并能根据实际情况进 行问答。 教学用具 教学卡片、录音机 教学程序： 一、热身 (Warmup) 1．教师与学生进行热情问候。 二、板题、示标。 教师问一学生 （出示教学目标） 三、出示自学指导 自由朗读课文，用 “__”划出课文中的生词。 结合上下文，掌握生词的汉语意思。 2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来

ory. S2: Li Yan is singing a very famous English song. S3: Yang Ming is singing a song, too. 3)再次播放视频，让学生核对以 上 问题的答案。 然后教师用 PPT展示本课的应用句型，板书并帮学生理解。 •What is Peter doing? He is telling a story. •What