精通

. Music is a subject, This is English. English is a subject. 经过教师的解释和学生的观察与思考，学生能够比较容易理解 subject 的意思 了 ， 同时 引 导 学 生认读模仿单词。 并告诉学生 I like English very much. It’s very interesting. 2) 教师向学生提问 What

演。 3) 此时，教师提出问题： They have four lessons in the mining. How many lessons do they have in the afternoon? What are they? 学生带着思考听 录音， 为问 题找出答案。 并学习 music 和 art 两个单词，在学习过程中引导学生要对每 ― 个学科都要有兴趣。 4) Do you

books do you have? 2. 新课呈现（ Presentation） 1) 用 PPT呈现一位带着照相机来到校园的记者，引导学生与他打招 呼问好。 2) 教师启发学生，让学生猜一猜：记者今天来到学校想了解什么。 此时学生可以 根 据自己已有的知识进行猜测。 3) 接着教师指导学生进行 Just talk 环节的学习。 学生猜测记者可能了解的问题 后， 用 PPT呈现课文，学生听一听

hain game 等多 种 形式 ， 操练所 学内 容。 在此 过 程 中， 如 果出现学生答其他星期单 词， 教 师 应 鼓励 ，并 掌握好适合本课的尺度。 5) 教师出 示本课的教学图片， 指着 图 说 ： Who is this? (指着 Gao Wei) Do you know? Yes, this is Gao Wei. And who is this? (指着图中的老师 ) He

s on 多次重复，让学生理解掌握 week和 weekend的含义。 3) 教师问一个学生： What do you do on weekends? 学生理解问题后可以用汉语说出自己周末的活动。 教师再多问几个学生，让大家熟悉这种用法，并能用英语回答。 4) 展示教学 图片 ，指着图中去公园、上音乐课、去看望爷爷奶奶等情境图继续问题： What do you usually do on

ic class? 教师启发学生说 sing songs或 sing and dance等 ；紧接着 提 问 ： Do you like English? What do you do in an English class? 教 师 启 发学生 思维， 学生可以 说 出他能够表达的内容。 教师顺势可以教学生本课要 学习 的 短语 ， 短语学习可以 利用形体 语言，图 片，课件等。 2)

带领学生用本单元学的表扬 语 句进行语 言 评价。 然后 ， 教师播放视频 ， 让学生感知故事内容。 再让学生看语 言 材料 ，由 学 生 提出听不 懂或不明白的单词，教师进行详细 讲解， 让学生对故 事 有充分了解。 4) 每个组选出一名女生扮演 Mimi，再选 出一名 男 生扮演 Micky， 有感情地表 演故事内容，本组 同 学可以 提 示 会话 的 句 子。 师生共 同 评 出 表演得

week? 学生答： There are ，有部分 学生可 以 回答完整 ，教师叫利用对 周历 的指点和手势引导学生将答句 补充完 整， 说出令句： There are seven days in a week. 5) 教师通过周历，进 一 步引导提问： What are they? 利 用身体语言 和 图 示启发 学 生 回 答： They are Sunday, Monday,

: We have six. T: How many PE lessons do you have in a week? Ss: We have two. T: When do you have English lessons? Ss: We have English lessons on Monday, Wednesday and Thursday. T: When do you have

教师将装有 pork, beef, rice和 chicken的餐盘进行展示并带领学生学习四个单词。 板书 rice和 chicken两个单词，带领学生进行拼读，同时提醒学生这四个词均为不可数名词，并注意 chicken, pork与 beef 三种肉的不同。 3) 就餐盘展开讨论引出本课目标语言。 教师指着黑板上的餐盘问学生： What would you like, dear?学生回答：